专题二 第1讲 探明“图文转换题”的考查实质（Word教参）-【新高考方案】2024年高考语文二轮复习专题增分方略（老教材）

专题二 实用类文本阅读 2017年起，实用类文本阅读均为两道选择题和一道问答题，三道试题的考查难度和能力层级一般呈梯度上升。实用类文本的试题材料选择注重真实性和实用性，材料呈现了经济、政治、文化、科技、社会、生态等方面的新成就和新成果，引导考生培养社会责任感、创新精神和实践能力。试题要求考生把握文体特征，解读材料内容，筛选整合信息，正确分析和恰当评价。实用类文本的材料分为单一文本和复合文本两类。试题考查考生理解文中重要语句的含义、检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要点、概括分析和评价各种信息之间的关系等能力。 总之，不论实用类文本选文是何形式，题型如何设置，归根考查实质是“信息的综合处理”能力。而在二轮复习中，应重点强化考生欠缺的图文信息之间的转换能力以及信息的归纳概括能力。 第1讲　探明“图文转换题”的考查实质 高考实用类文本的图文转换类题目通常有两种考查方式：一是将材料中的图表信息转换为题目中的文字信息，即解读材料中的图表信息，主要考查对统计图表中数据变化趋势的分析等；二是将材料中的文字信息转换为题目中的图示信息，通常用框架图的方式梳理材料内容，或者用其他类型的图示形象直观地展示材料中的一些重要信息，主要考查材料中事件的发展过程、材料的重点内容以及材料的结构等，设误点多为材料中事件发展环节的缺失、材料内容的错误解读、文章思路的错误概括等。两种方式考查的都是图文转换能力，考查的实质依然是信息的获取、整合、概括、分析。 一、图表信息文字化——将材料中的图表信息转换为题目中的文字信息 在实用类文本阅读中，有时有一则材料是图表(或涉及图表)，这样不仅能综合考查考生对图表信息化阅读的能力，还能兼顾考查语言文字运用中的图文转换题。 [典题示范] (2021·全国乙卷)阅读下面的图表，完成后面的题目。 [题目]　下列对图表相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　 ) A．我国粮食单位面积产量显著提高，2010年开始平均每公顷粮食产量突破5 000公斤，粮食生产取得了举世瞩目的巨大成就。 B．2017年我国稻谷、小麦、玉米的每公顷产量明显高于世界平均水平，可见居民的生活质量和营养水平得到了显著提升。 C．2003～2015年，粮食总产量连续多年保持增长势头，中国特色粮食安全之路越走越稳健，粮食生产能力不断增强。 D．从2015年起，我国粮食总产量连续四年稳定在65 000万吨以上水平，这有助于保障国家粮食安全、促进经济社会发展。 信息点①：观察标题及纵、横坐标代表的内容或柱体代表的数据。 图1是1996～2018年中国粮食单位面积产量变化的比较，图3是1996～2018年中国粮食总产量变化的比较，这两个图的横轴都是时间，纵轴都是产量。图2是2017年中国和世界平均水平三大谷物品种单位面积产量的对比，横轴是谷物名称，纵轴是产量。 信息点②：把握柱体与坐标联系后所体现的意义。 柱状图主要用来比较产量的变化或差距，数值是具体变化情况的反映。 信息点③：分析柱状图整体趋向。 由图1、图3可知，1996～2018年中国粮食单位面积产量和中国粮食总产量有波动，其中2000～2003年处于低谷，2003年后总体呈增长趋势。由图2可以看出，2017年中国三大谷物品种单位面积产量都高于世界平均水平，其中稻谷差距最大，玉米差距最小。 [解析]　选B　B项强加因果。“可见”表明前后存在着逻辑上的因果关系，但无法由三大谷物品种单位面积产量明显高于世界平均水平，就得出“居民的生活质量和营养水平得到了显著提升”的结论。 [增分策略] 从图表材料中检索信息的方法 1．常见图表“四类型” 类 型 读图关注点(获取信息) 柱状图 ①表头和图例；②柱体代表的数据；③不同颜色柱体数据的比较；④柱体与坐标的关系 饼状图 ①表头与图例；②不同扇面表示所占百分比；③组成整体各扇面之间的数字与对比 折线图 ①表头和图例；②纵、横坐标的内容、意义；③折线的走向、极值、拐点；④不同折线的交叉对比；⑤折线的波折度和平滑度 统计表 ①表头内容；②纵栏与横栏的栏目；③表格中数字的极值；④邻近栏目数字的比较；⑤表中数字的变动情况 2．获取信息“两关注” (1)宏观上——关注标题、表头和图例 审读标题、表头和图例(即一些表示具体意义的符号)，可以获取图表的大致内容信息。例如，表格中的比较对象、比较角度、比较项目，折线图中的纵、横坐标代表的内容，柱状图、饼状图标示的内容。 (2)微观上——关注数据、折线、图形及注释 ①关注表格中的数据变化，特别是一些拐点数据，从中发现问题，获取信息；②关注折线变化的规律，特别是每一个转折点(拐点)，发现折线的“S”形问题，从中获取信息；③关注柱状图、饼状图各要素的比例问题与变化情况，特别是不同颜色的柱状体或扇面的比较，