第8课《时间的脚印》课件-2023-2024学年统编版语文八年级下册

时间的脚印 陶 世 龙 文化自信：了解岩石记录时间的“奇异功能”，学会阅读“大自然” 这本宝书。 语言运用：了解作者及写作背景，掌握文中的生字生词。 思维能力：用辩证的观点看问题，培养探索意识和科学精神。 审美创造：明确说明对象，理清文章思路；掌握文中说明方法，体会严谨准确又生动有趣的语言。 核心素养目标 介 绍 作 者 陶世龙 1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 创 作 背 景 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。 本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 识 记 生 字 掸（ ） 踪迹（ ） 装置（ ） 烘烤（ ） 腐蚀（ ） 沙砾（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 浑浊（ ） 铜壶滴漏（ ） 楔形文字（ ） dǎn zōng zhì hōng shí lì lù hè jūn wéi bào hún lòu xiē 理 解 词 语 踪迹： 装置： 腐蚀： 山麓： 粗糙： 龟裂： 帷幕： 海枯石烂： 行动所留的痕迹。 机器、仪器或其他设备中，构造较复杂并具有某种独立功用的部件。 通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 山脚。 不精细；不光滑。 裂开许多缝子；呈现出许多裂纹。 悬挂起来用于遮挡的大块布、绸、丝绒等。 直到海水干涸、石头粉碎。形容经历极长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。本文是原义。 文 题 解 读 “时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。 大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。 运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。 你如何理解题目“时间的脚印”？说说它的作用。 整 体 感 知 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间，怎样记录时间，记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 小组讨论： 请用简洁的语言概括课文内容。 同桌交流： 本文的说明对象是什么？ 岩石记录时间的方法和内容。 整 体 感 知 整 体 感 知 分析写作思路，理清结构层次 《时间的脚印》 第一部分（1—4） 第二部分（5—29） 说明岩石是怎样记录下时间的。 引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式。 第一层（5—21）：说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22—29）：说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。 第三部分（30—31） 指出读懂岩石记录时间的意义。 想一想：本文是按照什么顺序来写的？ 文章从岩石可以记录时间到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物的内在联系、逐层进行说明的顺序是逻辑顺序。 整 体 感 知 阅读感悟： 本文的标题是“时间的脚印”，通过课文内容，说说你的理解。 本文所谈的“时间”，本质上是一个地质学概念。时间留下的“脚印”，其实就是地球变迁留下的印记，是大自然变迁的痕迹，是地质学和古生物学研究的对象，这也是本文的说明对象。 整 体 感 知 研读第一部分（1-4） 《时间的脚印》 第一部分（1—4） 第二部分（5—29） 说明岩石是怎样记录下时间的。 引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式。 第一层（5—21）：说明岩石的厚度和顺序可以记录时间。 第二层（22—29）：说明岩石保存的历史痕迹可以记录时间。 第三部分（30—31） 指出读懂岩石记录时间的意义。 课 文 分 析 小组讨论： 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 文章开篇引用小诗，新颖别致，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣和探索思考；小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。 课