《鹊桥仙·纤云弄巧》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《鹊桥仙·纤云弄巧》教学设计 教学目标　　 1、 落实有效教学的任务：了解有关词的基本常识，能准确理解词的基本内容。（重点）　　 2、感受美好事物的魅力：从细读文本入手，挖掘词的品质内涵，赏析婉约蕴藉、余味无穷的风格，体会独出机杼、高卓不群的意境。（重点） 3、知识与生命深度共鸣：体会词句中含蕴不尽、深沉悠长的情绪，获取更高层次的审美体验和人生体悟，并以之观照化育自己的生活生命。（难点） 教学过程 　 （一）导入 秦观的《鹊桥仙》是一首写写牛郎织女鹊桥相会故事的婉约词。同学们还知道哪些同类题材的古诗词？ 预设： 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。 ——《古诗十九首（其十）》 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——杜牧《秋夕》 烟霄微月澹长空，银汉秋期万古同。 几许欢情与离恨，年年并在此宵中。 ——白居易《七夕》 秦观这首“七夕”词，与其他同类诗词抒写离情别恨不同，堪称独出机杼，立意高远。 秦观所使用的这个《鹊桥仙》词调，为五十六字，始自欧阳修，因词中有“鹊迎桥路接天津”句，取为调名。 鹊桥仙（欧阳修） 中平中仄，中平中仄，中仄中平中仄。 月波清霁，烟容明淡，灵汉旧期还至。 中平中仄仄平平，中中仄、中平中仄。 鹊迎桥路接天津，映夹岸、星榆点缀。 中平中仄。中平中仄，中仄中平中仄。 云屏未卷，仙鸡催晓，肠断去年情味。 中平中仄仄平平，中中仄、中平中仄。 多应天意不教长，恁恐把、欢娱容易。 （二）整体感知 1.学生读，先读顺，再读懂意思，把握词的内容。 　　2.学生自由诵读1-2遍后，请同学起来展示！ 3.老师指导并范读： 把握婉约词的整体风格特征：婉约含蓄，情意悠长；抓住本词能体现词句感情的关键词，读出应有的情绪：“恨”“胜”“忍”“岂”。 4.这是一首写牛郎织女鹊桥相会的故事的词作。请同学们找找看，哪几句是写相会的情景的？ 预设：纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。（释意：纤细的云变幻出巧妙的图案，流星传递着相思的渴盼，织女、牛郎悄悄度过辽远的银汉。） 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。（释意：相恋的情像水一样温柔、缠绵，相会的时光像梦一样美好、短暂，怎么忍心回头向鹊桥归路上看？） 　　5.词人对牛郎织女的相会发出了怎样的评价和感慨？ 预设：金风玉露一相逢，便胜却人间无数。（释意：织女、牛郎在七夕这一次相逢，便胜过了人间无数的相逢。） 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（释意：两个人的感情若是经得起长久的岁月考验，又岂能贪恋朝朝暮暮的相聚之欢？） 　　（三）文本细读 学生再读全词，思考问题：为什么词人说牛郎织女的“一相逢”，“便胜却人间无数”？他们的这“一相逢”有什么特别之处呢？ 引导提示： 林庚《说“木叶”》：“这（诗歌语言）暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。” 词学大师叶嘉莹先生说：“要欣赏批评一首词，每一句，每一个字，每一个结构，每一个组织，一定都有它的作用。”（《唐宋词十七讲》）“文字本身乃是组成一篇作品的基础，文字所表现出的形象、肌理、色调、语法等，自然是评说一首诗歌时重要的依据。”（《迦陵论词丛稿》） 读诗词，就是要咬文嚼字，要细品作者的遣词造句，读出躲在概念后面的语言的暗示性，从概念领域进入到艺术形象领域，读出诗歌丰富的内涵。 根据以上论述，师生一起细细品味词句，挖掘词的品质内涵。 　　预设： 纤云弄巧：“纤”，言云之轻柔；“弄”，言云之变幻多姿态。轻柔多姿的云彩，变幻出许多优美巧妙的图案。 暗示：织女的美好、巧慧，她似乎在为爱人的到来作着精心的准备，她沉浸在爱的美好期待中。 飞星传恨：“飞星”即为流星（郭沫若《天上的街市》：“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”）。可以联想，这里是写牛郎在急急赶路，前去和织女相见。“传恨”，写出了前往鹊桥相会的牛郎织女相思之苦、相盼之切。 暗示：流星划过夜空，不时闪过长长的白亮的光芒，和前面“纤云弄巧”，星月相映，流光溢彩，华美璀璨。 银汉迢迢暗度：银河之宽阔，相隔之遥远。 暗衬：相思之苦、相见之难——难能可贵。 金风玉露：“金”“玉”都是珍贵、坚牢之物，金玉良缘。 暗示：情感的珍贵、真挚、纯洁、坚贞。 柔情似水：“情”似“水”一样“柔”，一样“缠绵不尽”，一样“悠长深远”。 佳期如梦：相会的“期”像“梦”一样“佳”“美好”，一样“短暂”，一样“迷人”。 忍顾鹊桥归路：一个“忍”字传达了复杂微妙的情绪，写出了难能可贵的精神境界：刚刚借以相会的鹊桥，转瞬间又成了和爱人分别的归路。真是相见时难别