3.2 青春有格 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第一单元 青春时光 第一课 青春证明 第二框 青春有格 2024年2月22日 核心素养目标 健全人格 1.把握青春，追求“至善” 的人生境界。 2.明善恶、知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为，养成良好道德品质。 1.知道“行己有耻、止于至善”的内涵和要求。 2.培养做到知廉耻、懂荣辱，自觉规范自己的行为。 道德修养 1.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，认同中华优秀传统文化。 2.生活中践行社会主义核心价值观的友善要求。 政治认同 自主学习 1.行己有耻的含义 2.怎样做到行己有耻？/行己有耻的要求？ 3.止于至善的含义 4.怎样做到止于至善（做法） 5.榜样的作用 01 02 03 04 05 阅读教材P27-32，大字慢读，小字快读，图表略读，划出关键词，根据学习目标做好旁批。时间：3分钟 由这个田字格你会联想到什么？ “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” “言有物而行有格也。” “道之以德，齐之以礼，有耻且格。” 你如何理解这些语句中的“格”？ 田字格，用于规范汉字书写格式的模板，对汉字指导、规范、引导的作用。 “格”指规格或方式。 这句意思是我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。 “格”指品格。 这句意思是说话要有内容，行为要体现出本人的品格。 “格”指格调。 这句意思是人有知耻之心，且能自我检点而恪守正道。 格是标准、规格和品格、格调的意思 新课导入 青 春 有 格 即青春需要规范和引导。 那么用什么来规范和引导青春呢？ 行己有耻 止于至善 新课导入 孔子说：“行己有耻”。 意思：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 朱熹说：“人有耻，则能有所不为。” 意思：人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不可以做。 我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 如何理解“行己有耻”/什么是“行己有耻”（含义）（笔记1） （1）一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 （2）我们要知廉耻，懂荣辱（思想）；有所为，有所不为。（行为） 知耻是有所不为的前提，用羞耻心来规范自己的行为 学习目标一：行己有耻的要求 学习目标一：行己有耻的要求 行动前 行动中 行动后 审查愿望 监督调节 反思效果与影响 （前审中调后思） 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”许衡就说了：“不是自己的梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱，管它是谁的梨。” 许衡说：“梨虽无主，我心有主。” 1.知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为，不断提高辨别”耻”的能力（P28） 在行动之前，审查愿望 在行动之后，反思效果与影响 在行动之中，监督调节 作弊是羞耻的 考试之前 考试之中 考试之后 我不能作弊 我作弊了吗 我没有作弊 审查愿望 监督调节 反思效果影响 “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 学习目标一：行己有耻的要求 春秋时期，吴越交兵，越国兵败。越王勾践入吴宫，做了吴王夫差的奴隶。勾践含羞忍辱，终于获释回国。他卧薪尝胆，访贫问苦，任用贤才，发展生产。十年生聚，十年教训，终于国家富足，军队精壮，一举灭掉吴国，勾践也成为春秋霸主。 2.真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 “知耻而后勇”！ 胆尝薪卧 学习目标一：行己有耻的要求 道德底线——“触碰道德底线的事情不做” 学习目标一：行己有耻的要求 法律底线——“违反法律的事情坚决不做” 底线意识 学习目标一：行己有耻的要求 3.我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 学习目标一：行己有耻的要求 沉迷游戏 烟瘾酒瘾 ◎思考：为什么很多人明明知道这种行为不好却戒不掉呢？ 4.“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。（P29） 学习目标一：行己有耻的要求 增强自控力的方法 ①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要”的力量 ③加强自我监控 1 尝试不做某些事情，纠正自己的行为。例如，不乱发脾气，不随便许诺，不说某些口头禅。 增强“我不要”的力量 3 认真记录一些自己平时不关注的事。例如，日常的零花钱支出，上网或者看电视所用的时间。 加强自我监控 2 每天坚持做一些自己未能做到的事。例如，放学回家先完成作业，出门前和家人打招呼。 增强“我想要”的力量。 04 03 02 01 课堂笔记 需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强 自控力。 如何做到“行己有耻”（笔记2） 14 一个人的道德成长在