内容正文:
新高考方案·专题增分方略语文
材料二:
杀掉苻坚,没有实现。’从这里就可以看出秦军的
唐太宗问:“古人临阵时出奇兵,攻击敌人意:
混乱。蒸容垂一军独自得到保全,将坚被慕容垂
想不到之处,这也是雯化的方法吗?”李晴答:“前:陷害就很明显了。被人陷害却还想战胜敌人,不
代的战斗,多是凭借小智谋战胜没有智谋的人,凭!也是困难的吗?所以我说没有智谋,将坚这一类
借微小长处战胜没有长处的人,这些人哪里能谈人就是这样。”唐太宗问:“军队有分兵有聚合,使
论兵法呢?如谢玄(在淝水)打败苻坚,不是谢玄
用何法以适宜为贵。前代的事迹中,谁是擅长这
善于用兵,而是符坚不善于用兵的缘故。”唐太宗
一兵法的人?”李靖答:“苻坚统率百万大军却在淝
回过头命待臣挑选出《谢玄传》来阅览,说:“符坚:水战败,这是用兵能合却不能分导致的。吴汉讨
哪些地方处理得不好呢?”李请答:“我看《将坚载:伐公孙迷,和副将刘尚分兵驻扎,相距二十里,公
记》上说:‘(泥水之战)前秦各军都溃败了,只有幕:孙述来攻打吴汉,刘尚出兵合击,大败公孙述,这
容垂的一支部队独自得到保全。符坚率领千余名:是用兵能分而又能合导致的。”唐太宗说:“是的。
残兵投奔慕容垂,慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂!这些得与失的事迹,足以作为万代的借鉴。”
途径(二)2纳6类主题热词一
通过总结探“规”寻律
高考所选文言文篇目大都是与人事有关,一般围绕他们的业绩、品行,观点来写,抓住一些描摹其
业绩,品行,观点的高频词,也就抓住了读文明意的规律线索,不会因局部阅读障碍而影响了对整篇文言文
文意的理解。
为官操守(一)
治政有方
鲠直
平正
沉毅
忠谠
刚毅
耿介
精
峻厉
廉介
劲正
(刚直,
(公平
(沉着
(忠减
(刚强,
(正直不阿,
(严厉)(清廉耿介)
(刚正)
正直)
正直)
刚毅)】
正直)
果决)
廉洁自持)
论
典刑
弹压
覆按
厉
格
救敝
当(执掌)
(判罪,
(常法,
(镇压,
(布察,
(激励,
(法式,
清平
(纠正弊端)
(太平)
判决)
常刑)
制服)
查究)
勉励)
准则)
勤
制度
循
苛急
移檄
揭示
食货
治乱
支费
府檄
(订立
(遵守,
(苛刻
(发布文
(张贴
(财政
(安定与
(支用,
(文书)
法度)
依照,沿袭》
而急切)
告晓示)
告示)
经济)
动乱)
花费)
惠养
笃
劝
躬行
延问
宽简
(身体力行,
(说服,
风化
惠政
宽惠
民
(请教,
(加思
(忠实,
(宽大,
讲明事理
(风俗教化)》
(仁政)
(宽厚慈惠)
亲身实行)
询问)
抚养)
一心一意)
不苛求)
使人听从)
肃清
治迹
第功
重寄
(清平。多指
多
增秩
(政绩,
厌伏
称旨
推赏
成
(评定功
(重大的
国家,社会
(称赞,
(增俸,
施政的
(折服)《符合上意水迁官给赏)
劳等次)》
托付)
安定太平,
重视)
升官)
事迹)
法纪严明)
|66)
专题四文言文阅读
[语段应用与拓展]
如果他上书弹劾这件事将对他的儿子不利,施世
阅读下面的文言文,解释文中加点的词语
纶说:“我自从为官以来,自身的利益尚且毫不顾
:
虑,更何况是我的儿子呢?”最后上书弹劾了这件
(一)施世纶勤政爱民
事。鄂海因此获罪被罢官。
(康熙)四十年,湖南按察使员缺,九御举(施)
世纶,圣祖谕日:“朕深知世纶廉,但遇事偏执。处
(二)柳仲郢格尽职守
事惟求得中,岂可偏执?如世纶者,委以线救之事
有禁卒诬里人斫父墓柏,射杀之·吏以专杀论,
则相宜耳。”授湖南布政使。世纶至,尽苹徭费,民:
而中尉护免其死,右补阙蒋系争,不省。(柳)仲郢监
立石颂之。五十四年,授云南巡抚,未行,调漕运总
罚,执曰:“贼不死,是乱典刑。”迁左谏议大夫。御史
督。世纶察漕运积弊,苹羡金,劾贪弁,除囊役,以
崔元藻以覆按吴湘狱得罪,仲郢切谏,宰相李德裕不
严明为治。岁督漕船,应限全完,无稍愆误。
为嫌,奏拜京兆尹。中书舍人乾千息诉甥刘诩殴其
世纶当官聪强果决,摧抑豪猾,禁我胥吏,所
母,诩为禁军校,仲郢不待奏,即捕取之,死杖下。宣
至有患政,民号之曰“青天”,在江宁以忧归,民乞
宗初,德裕罢政事,坐所厚善,出为郑州刺史。左迁秘
留者逾万。既不得请,人出一钱建两亭府署前,号一
书监。数月,出河南尹,以宽惠为政。或言不类京兆
文亭。贩陕西,陕西积储多虚耗,将疏劾。总督鄂海
时,答曰:“攀毅之下,先弹压:郡邑之治,本惠养。乌
以世纶子廷祥知会宁,语微及之,世纶曰:“吾自入官,
可类乎?”耀剑南东川节度使。大吏边章简抉势肆贪,
身且不顾,何有于子?”卒疏言之。鄂海坐罢去。
前帅不能制,仲郢因事杀之,官下肃然。
(节选自《清史稿·卷二百七十七·列传六十四》)
(节选自《新唐书·柳仲郢传》)
①谕:
②钱数:
①斫:
②专杀:
③漕运:
④