13《桥》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级上册

《桥》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词,理解“山洪暴发、狂奔而来、势不可当、狞笑、拥戴”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容,体会文章在表达上的特点,学习作者的表达方法。 4. 感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文,理解课文内容。 2. 抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 三、教学难点 理解题目所蕴含的深刻含义,理解文章在表达上的特点。 四、教学准备 1. 教师准备:课件及与洪水相关的视频资料。 2. 学生准备:预习课文,了解洪水灾害的相关知识。 五、教学时间:一课时。 六、教学过程 (一)激趣导入,揭示课题 1. 教师播放洪水暴发的视频片段,问学生:“你们看到了什么?感受到了什么?” 2. 揭示课题,板书:《桥》。提问:“桥”在我们的生活中扮演着怎样的角色?这座桥有什么特别之处呢? (二)初读课文,整体感知 1. 学生自由读课文,读准字音,读通句子。 2. 指名读课文,纠正字音和语调。 3. 交流初步感知:通过读课文,你知道了什么?解决了哪些预习中的问题。教师随即板书关键词语,如:山洪暴发、狂奔而来、老共产党员、无私无畏等。 (三)细读课文,品读词句 1. 自主研读课文,边读边思考:洪水来临时,村民们是如何反应的?老共产党员又是怎样做的?划出关键的语句。 2. 小组交流讨论,互相学习。引导学生从重点词句入手,深入体会老共产党员的无私无畏和英勇献身精神。以下是一个示例: (1)“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这句话通过比喻手法,将老汉比作山,表现了他坚定、沉稳的形象,以及在洪水面前的冷静和从容。 (2)“老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。”这句话通过动作和语言的描写,展现了老汉不徇私情、大公无私的品质,即使面对自己的亲人,也坚决要求他遵守纪律,排在后面。 3. 集体交流讨论:通过学习,你有什么收获和体会?鼓励学生从不同角度谈自己的看法和体会,培养学生的语言表达能力和思维能力。教师根据学生的回答随即板书:无私无畏、不徇私情、英勇献身等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法,教育学生向老共产党员学习,树立正确的价值观和人生观。 4. 自由朗读课文,思考文章在表达上的特点。引导学生关注课文中的环境描写、人物描写以及情节发展等方面,感受作者如何通过细腻的笔触展现洪水的凶猛和老共产党员的英勇形象。 5. 拓展延伸:如果你是课文中的村民或者小伙子,你会怎么做?写一篇读后感,谈谈自己的感想和启示。 (四)课堂小结 通过学习《桥》,我们感受到了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。这种精神是我们学习的榜样和力量。希望同学们能够珍惜生命、关爱他人,用自己的行动传递正能量。 (五)布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 收集其他关于洪水灾害的故事或新闻报道,了解人们在灾难面前的勇敢和坚强。 3. 完成读后感的写作任务,分享给同学们听。 七、教后反思 本课的教学重点是有感情地朗读课文,理解课文内容,感受老共产党员的无私无畏和英勇献身精神。在教学过程中,我注重引导学生通过多种方式朗读课文,深入体会人物的思想感情和作者的表达方法。同时,我还注重培养学生的语言表达能力和思维能力,鼓励他们从不同角度谈自己的看法和体会。在今后的教学中,我将继续注重学生的主体作用,充分挖掘学生的潜能,培养学生的综合素质和能力。同时,我还将不断反思自己的教学行为,努力提高自己的教学水平。 学科网(北京)股份有限公司 $$