第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

历史第二课导学案 编写人: 审核人: 一、学习目标 1.掌握列国纷争相关史实。 2.熟练应用相关知识解题。 3.了解老子、孔子的学说，通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 4.熟练应用相关知识解题。 二、知识梳理 一　列国纷争与华夏认同 1．列国纷争 (1)原因：春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立_____地位。 (2)概况 ①“春秋五霸”：春秋时期，齐国、____、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。 ②“三家分晋”和“田氏代齐”：春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家____将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 ③“战国七雄”：战国时期，形成了齐、楚、___、韩、赵、魏、___七个大国，史称“战国七雄”。 (3)影响 ①周朝传统的政治秩序完全被破坏。 ②周王室也在公元前256年被秦国吞并。 2．华夏认同和民族交融 (1)华夏认同：春秋时期中原各国因社会发展较相邻的戎狄蛮夷先进，自称“华夏”。在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。 (2)民族交融：进入战国之后，内迁______逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 二　经济发展与变法运动 1．经济发展 (1)农业： ____农具开始使用， ____得到推广，水利灌溉工程大量兴修。如： _______、郑国渠、芍陂。 (2)工商业：农业进步推动工商业繁荣。手工业分工更加细密， ____广泛流通，出现一批商贾云集的______和富比王侯的工商业主。 2．商鞅变法 (1)原因：①社会经济发展，地主阶级兴起，他们要求获取政权。②战国时期兼并战争剧烈，为了______。 (2)开始时间：前356年。 (3)内容： ______，奖励耕织； ______，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；“ _______，开阡陌”；在民间实行_______，互相纠察告发；行政管理上普遍推行______，县的主要官员由君主任免。 (4)结局：商鞅被杀，但变法措施深入人心。 (5)意义：商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦_______奠定了基础。 三．　孔子和老子 人物 历史地位 时代背景 治国主张 其他贡献 孔子 ____学派创始人 春秋时期_______，社会动荡 核心：“仁”，主张统治者“________”；主张恢复周礼，但承认制度应随时代变化改良 教育上：创办____，主张“有教无类”，打破贵族垄断教育的局面 文化上：整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，主要思想和言论被弟子收录在《______》中 老子 _____学派创始人 在政治上主张顺其自然， _______，小国寡民 哲学思想：“ _____”是万物的本原；朴素的______思想，揭示事物存在互相依存、相互转化、对立统一的矛盾 著作《_____》，又称《道德经》 四．　百家争鸣 1．社会背景 (1) ________的发展，促使阶级关系出现新变化。 (2)旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的____阶层崛起。 (3)各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。 2．百家争鸣局面 (1)儒家：代表人物为孟子和荀子。孟子认为人性善，提倡“______”。荀子认为人性恶，主张______。 (2)道家：代表是庄子，崇尚逍遥自由。 (3)阴阳家：以邹衍为代表，认为五行间相互促进又相互制约，提出了“_________”理论，这代表了中国古代对自然界朴素的科学认识。 (4)墨家：代表________利益。墨家代表墨子提倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，还提出了“_____”的政治主张。 (5)法家：代表新兴地主阶级利益。法家代表________主张以法为工具管理国家，控制臣民，体现了______的政治思想。 三、经典例题剖析 1．战国时期的曾侯乙墓出土了青铜冰鉴缶，鉴用来盛冰，缶用来盛食物。《周礼》记载，肉食珍馐与酒水都要用冰鉴保存，祭祀时也要使用冰鉴。冰鉴缶的使用（ ） A．体现了战国时期严格的宗法制度 B．说明青铜铸造工艺开始成熟 C．展示出贵族的日常礼仪规范 D．标志着新兴地主阶级的崛起 2．春秋后期，劳动人民由于生活所迫，进入贵族禁地从事山泽资源开发，贵族诬其为“盗贼”并出兵镇压；镇压无效后，改用征税的办法；战国初期，各诸侯国主动开放禁地，推行征税制度，美其名曰“赐民”。这种转变反映了（ ） A．贫富差距激化了社会矛盾 B．土地私有化促进社会发展 C．税制改革引发井田制瓦解