修辞手法 标点符号（课件）2023-2024学年统编版语文六年级下册

修辞手法 标点符号 修辞手法 修辞手法是指通过修饰文字词句，运用各种表现形式，使语言表达得准 确、鲜明而生动有力的方式或方法。常见的修辞手法有以下几种：比喻、拟 人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、对比。 名称 定　义 例　句 表达效果 比喻 就是打比方，用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里 化平淡为生 动，化抽象 为具体 白鹭是一首精巧的诗 房顶上落下万千条瀑布 拟人 把物人格化，赋予物人的思想行为 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续 生动形象 修辞手法表 名称 定　义 例　句 表达效果 夸张 对事物作扩大或缩小 的描述 桂子花开，十里飘香 揭示本质， 烘托气氛， 增强联想 在这巴掌大的地方，连转身都 很困难 他还没端酒杯，就已经醉了 名称 定　义 例　句 表达效果 排比 把三个或三个以上意思相关、结构相似的短语或句子排列在一起 有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯 增强语言感 染力，表达 强烈的情感 对偶 用结构相同、字数相等的一对句子表述两个相关或相近的意思 鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞 整齐匀称， 节奏感强， 富有乐感 名称 定　义 例　句 表达效果 反复 重复使用某个词语 或句子的修辞手法 “把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！”突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿 强烈抒发感情，格式整齐 设问 先提出问题，然后 自己回答 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心 引起注意，引发思考 反问 为增强语气，用疑 问句的形式表达确 定意思的修辞手法 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗 加强语气，发人深省 名　称 定　义 例　句 表达效果 对比 把两种事物或 同一事物的两 个方面并举出 来，加以比较 初一的光景与除夕截然不同： 除夕，街上挤满了人；初一， 铺户都上着板子，门前堆着昨 夜燃放的爆竹纸皮，全城都在 休息 形象更鲜明， 感受更强烈 技巧点拨 比喻句的判断 带“像”“好像”的句子并不都是比喻句。 温馨提示 顿号、逗号、分号的区别 1.从停顿的时间看，顿号最短促，逗号其次，分号最长。 2.顿号表示词和词之间的并列，分号表示分句与分句之间的并列，而逗号没有表示并列的意思。 3.两个并列的分句，如果每个分句中已有逗号，则分句之间必定用分号。 标点符号 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。它辅助文字记录语 言，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号和 标号两大类。 名　称 符　号 用　法 举　例 句号 。 用于陈述句的末尾，也用 于语气舒缓的祈使句末尾 我上学去了。 问号 ？ 用于疑问句的末尾，也用 于反问句的末尾 我们的日子为什么一去不复 返呢？ 叹号 ！ 用于感叹句的末尾，也用 于语气强烈的祈使句和反 问句句尾 我们抬也要把你抬出去！ 名　称 符　号 用　法 举　例 逗号 ， 句子内部主语与谓语之 间、动词与宾语之间、状 语后面如需停顿用逗号， 以及复句各分句之间的停 顿（除了有时要用分号 外） 我们为了同一个目标，走到了一起。 顿号 、 用于句子内部并列词语之 间的停顿 这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果和蜜饯掺和成的。 名称 符号 用　法 举　例 分号 ； 表示一句话中间并列分句之间的停顿 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默 时，便从凝然的双眼前过去。 冒号 ： ①用于称呼语后边，提示下文 ①同学们：庆祝“六一”联欢会现在 开始…… ②用于“说、想、例如”等词语后边，表示提示下文 ②一天，我对父亲说：“我爱听这表 的声音。” 名称 符号 用　法 举　例 冒号 ： ③用于总结性话语的后边，表示引起下文的分说 ③家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。 ④用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明 ④开会日期：2023年7月5日。 名称 符号 用　法 举　例 引号 “” ‘’ ①表示引用的部分 ①篱内种植着各种花木，可谓“树满 寨，花满园”。 ②用于着重论述的对象 ②人们逛“网上商城”，可以用“电子钱包”付款。 ③用于具有特殊含义的词语 ③国际互联网似乎把一个庞大的地球缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 名称 符号 用　法 举　例 引号 “” ‘’ ④一般用双引号，引 文内还有引文，就用 单引号 ④爸爸语重心长地对我说：“‘有志者 事竟成’，我相信你会成功的。” 名称 符号 用　法 举　例 破折号 —— ①用于表示解释说明 的部分 ①第三件事才