3.9 理解质量互变-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第九课 理解质量互变►对应学生用书P81 目标要求 核心素养 1.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一。 2.理解质量互变规律。 3.把握适度原则 1.科学精神：把握量变与质变的含义，运用发展的状态关系原理及方法论分析现实问题，培养学生的科学思维。 2.公共参与：遵循适度原则，在思考和处理问题时抓住事情的关键节点，合理解决实际问题，抓住机遇参与实践 　高效导学第一步　预习教材新知，落实必备知识 一、质量互变规律的含义 1．任何事物都是质与量的统一体 (1)质 ①含义：一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 ②质的规定性：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 (2)量 ①含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 ②量的规定性：不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 2．量变与质变 (1)含义：量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变即量的变化，质变即质的变化。 (2)关系：量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 探究与分享·提示 P80与之类似的成语还有“不积跬步，无以至千里”“锲而不舍，金石可镂”“驽马十驾，功在不舍”“只要功夫深，铁杵磨成针”等。从思维角度看，这些成语都反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 P81人的正确的价值观的养成是一个逐渐形成的过程，只有形成了正确的人生观和价值观，才能有正确的行为，进而造就精彩的人生，这是量变到质变的条件关系。 二、遵循质量互变规律 1．要求：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 2．关系 (1)区别 ①连续性：事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。 ②间断性：事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 (2)联系 ①事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的。 ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 3．意义：对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。 探究与分享·提示 P81材料告诉我们，量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。量变——质变——新的量变……质量互变规律支配了事物量变与质变的相互转化、相互交替，体现了事物发展的基本过程。因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P82引用了毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中关于敌我矛盾和人民内部矛盾的分析判断和解决方法的论述，意在通过展示关于中国社会主义革命和社会主义建设的重要著作中党和国家领导人对复杂形势和问题的判断，揭示其中的辩证思维方法，认识辩证思维对把握事物本质、作出恰当判断、有效解决问题的重要意义。 三、适度的含义 1．度与关节点 (1)度的含义：一事物保持自身质的稳定性的量的限度。 (2)度的意义 ①在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。 ②当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。 (3)关节点：任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。 2．区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。 3．遵循适度原则的原因 (1)在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度。 (2)超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。 探究与分享·提示 P82“过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P83旨在通过展示水的三态变化，揭示度的两端都存在着关节点和临界点，度是关节点范围内的幅度。 四、掌握适度原则 1．适度原则 (1)目的：保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。 (2)含义：从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。 (3)要求 ①思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。 ②不只是被动