第一单元 课程阶段总结（一）-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

课程阶段总结(一)　第一单元►对应学生用书P20 　知识体系建构·关键理清 　核心知识归纳·整合提升 一、对比掌握有关“思维”的几个特征 1．思维的特征 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的 2.思维基本形态的特征 类型 方式 主要特征 抽象 思维 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律 基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性 形象 思维 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性 3.科学思维的特征 特征 原因 追求认识 的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象 结果具有 预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断 结果具有 可检验性 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理 【对点练】1.意大利科学家伽利略做了一个著名的重力实验：他从比萨斜塔上同时抛下了两个同样大小的球，其中一个球是重金属球，另外一个则是木制球，实验证明两个球在地球重力作用下同时着地，从而推翻了亚里士多德关于重的物体先落地的理论。伽利略的实验体现的思维特征有(　　) ①结果具有可检验性 ②过程具有严谨性 ③追求认识的客观性 ④目的在于揭示本质 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。伽利略做了一个著名的重力实验，证明了两个同样大小的球从高处抛下，在地球重力作用下会同时着地，从而推翻了亚里士多德关于重的物体先落地的理论，这说明思维的结果具有可检验性，思维追求认识的客观性，①③正确。思维的过程未必具有严谨性，而且该选项不是思维的特征，排除②。思维具有间接性、能动性、概括性。“目的在于揭示本质”不是思维的特征，排除④。 2．在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影……关于这首诗说法正确的是(　　) ①运用了形象化想象，体现了思维的能动性 ②这是一种感性认识，需要上升为理性认识 ③以感性形象为基本单元，触及了事物的本质 ④体现创新思维方式，揭示事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：选B。《和平是一棵树》中，诗人把和平比作是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影，体现的是形象思维。形象思维以感性形象为基本单元，运用了形象化想象，体现思维的能动性，触及了事物的本质，①③正确。这首诗体现了形象思维，不属于感性认识，形象思维只能触及事物的本质，不能揭示事物的本质，②④错误。 二、逻辑思维的基本要求 项目 同一律 矛盾律 排中律 公式 “A是A” “A不是非A” “A或者非A” 内容 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”，不能同真，其中必有一假 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真 要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身的同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立 错误 表现 违反同一律就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误 违反矛盾律就会犯“自相矛盾”的逻辑错误 违反排中律就会犯“两不可”的逻辑错误 【对点练】3.三名犯罪嫌疑人中有一人是主谋。警察对他们分开审讯，问他们谁是主谋。甲说：“不是我。”乙说：“不是我。”丙说：“是甲。”如果三名嫌疑人中只有一人说了真话，则警察运用的逻辑思维要求及找出的主谋对应正确的是(　　) A．思维的明确性——甲 B．排中律——乙 C．思维的一致性——丙 D．矛盾律——乙 解析：选B。题干表明只有一个嫌疑人说了真话，甲和丙的话正好相反。根