1.3 领会科学思维-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

第三课 领会科学思维►对应学生用书P17 目标要求 核心素养 1.掌握科学思维的特点。 2.体悟学会科学思维的意义 1.科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。 2.公共参与：通过学习科学思维的意义，自觉树立科学思维，运用科学思维方法进行思维创新 　高效导学第一步　预习教材新知，落实必备知识　　　　　　　　　　　　　　 一、科学思维的含义 1．科学思维的两个基本条件：内容真实和形式正确。 2．科学思维的含义 (1)从认识的层次看：科学思维是符合认识规律的思维。 (2)从思维规则的层次看：科学思维是遵循逻辑规则的思维。 (3)从认识结果的层次看：科学思维是能够达到正确认识结果的思维。 3．不科学思维的主要特征 科学思维与不科学思维相对立。不科学思维是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 4．科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 探究与分享·提示 P14新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。 二、科学思维的特征 1．科学思维追求认识的客观性 (1)科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 (2)它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 2．科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 3．科学思维的结果具有可检验性 (1)思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 (2)科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 探究与分享·提示 P15科学思维的客观性不会随着时间的变化或人们观念的不同而改变。祖冲之基于实践推算出圆周率的值，揭示了圆周计算中的规律。只要今天人们仍然要计算圆周，圆周率就是适用的。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P15爱因斯坦提出广义相对论以及该理论后来得到验证，进一步说明“科学思维的结果具有预见性”“科学思维的结果具有可检验性”。 三、学习科学思维的意义 1．学习科学思维的思维素养意义 (1)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 (2)学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。 (3)学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 探究与分享·提示 P16(1)这位排长把“不抵抗将军”与“不抵抗主义”两个不同概念混淆了。在同一思维过程中，不能混淆概念，也不能转移论题，必须保持每一思想自身的同一性。 (2)学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 2．学习科学思维的思想政治意义 (1)学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 (2)学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 探究与分享·提示 P16把握科学思维的精髓，学会运用科学思维方法，可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P17学习科学思维对弘扬科学精神，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴具有重要意义。 【课前基础小测·试身手】 1．下列属于科学思维的是______。 ①我思故我在 ②习近平新时代中国特色社会主义思想 ③辩证唯物主义 ④存在即被感知 解析：科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。习近平新时代中国特色社会主义思想、辩证唯物主义符合认识规律，能够指导人们正确地认识世界和改造世界，故②③符合题意。我思故我在、存在即被感知都认为意识是世界的本原，属于唯心主义思想，是主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的不科学思维，违反了思维的规律，故①④不符合题意。 答案：②③ 2．随着天文历算学的发展，人类能够非常准确地推算出日食、月食发生的时间和范围。这表明，科学思维______。 ①追求认识的客观性 ②结果具有预见性 ③结果具有可检验性 解析：材料未体现科学思维追求认识的客观性，①不符合题意