1.2 框目(二) 逻辑思维的基本要求-【正禾一本通】2023-2024学年新教材高二政治选择性必修3 逻辑与思维同步课堂高效讲义教师用书（统编版）

框目(二) 逻辑思维的基本要求►对应学生用书P11 目标要求 核心素养 1.辨析常见的逻辑错误。 2.掌握形式逻辑的三个基本规律 1.科学精神：正确理解同一律、矛盾律、排中律等相关知识。 2.公共参与：自觉遵循逻辑思维的基本规律，以唯物辩证法为指导，让思维合乎逻辑 　高效导学第一步　预习教材新知，落实必备知识 一、同一律：思维的确定性要求 1．必要性 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定。这就要遵循同一律的要求。 2．内容 (1)公式表达：“A是A”。 (2)公式意思：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。 3．要求 (1)在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。 (2)故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 4．同一律与认识对象的变化发展 (1)在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。 (2)同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。 探究与分享·提示 P10甲所说的“别人”，指除打牌者之外的人。乙故意将其偷换为除打牌者和甲之外的人。在同一思维过程中，这种没有保持概念同一性的思维，违反了同一律的要求，犯了“偷换概念”的逻辑错误。 ◆◆◆ 示例评析·提示 P10买茶人所说的“好茶”指的是品质优良的茶叶，而卖茶人所说的“好茶”指的是没有变质的茶叶，卖茶人把不同概念当作同一概念来使用，犯了“偷换概念”的错误。 ◆◆◆ 相关链接·提示 P11同一律所维护的思想确定性是变化发展中的相对确定性；思维中认识的确定性是相对的确定性，是随着事物的变化发展而变化发展的，没有这种相应的变化发展，科学思维就不能正确地反映认识对象。 二、矛盾律：思维的一致性要求 1．必要性 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。 2．内容 (1)公式表达：“A不是非A”。 (2)公式意思：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。 3．要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。 4．运用矛盾律应注意的问题 (1)逻辑矛盾与辩证矛盾：思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。 (2)矛盾律必须在同一思维过程中才起作用：客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 探究与分享·提示 P11卖兵器的楚人之所以“弗能应”，在于问话者的问题揭露了其论断中“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”所包含的逻辑矛盾。卖兵器的楚人同时肯定了“此矛可戳穿此盾”和“此矛不能戳穿此盾”，这两个论断不能同时存在，是自相矛盾的。 P121.材料中的论断存在矛盾。“不要相信任何人的话”与“我坚信一位哲人的名言”是两个相互矛盾的论断，这两个论断不能同时都成立，所以这位同学的话是不成立的。 2．第一个论断是自相矛盾的。“方”和“圆”这两个概念是反对关系，不能同时呈现在一个平面的图形上，“一个图形既是方的又是圆的”这个论断违反了矛盾律，属于自相矛盾。 第二个论断不是自相矛盾的。诗中的语句是对不同对象的描写，是不同对象的情况，“静”和“幽”是人的心理感受，“噪”和“鸣”是外在环境描写，二者形成了辩证的统一。 第三个论断不是自相矛盾的。人类在其存续的历史长河中的认识能力是无限的，但在任何时候、任何情况下表现出来的现实认识能力又总是有限的。这一论断体现了辩证矛盾。 第四个论断是自相矛盾的。“这几周的军训太紧张了，但已经不知不觉地过去了”中的“这几周的军训太紧张了”，说明很累很难熬过去，“但已经不知不觉地过去了”，说明很轻松很容易度过，这显然是自相矛盾的。 三、排中律：思维的明确性要求 1．必要性 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。 2．内容 (1)公式表达：“A或者非A”。 (2)公式意思：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。 3．要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”