4.12 民族大团结 教案 2023-2024学年统编版八年级历史下册

第四单元 民族团结与祖国统一 第12课 民族大团结 核心素养目标 1.唯物史观：要实事求是地看待历史上各民族为统一多民族国家巩固与发展作出的贡献，也要实事求是、一分为二地看待历史上客观存在的民族问题，认识到党和国家的各项民族政策的合理性，从而培养学生的唯物史观素养。 2.时空观念：通过回顾古代王朝的民族政策及各民族交往的史实，感受中华民族多元一体的发展历程；通过讲述新中国的民族政策，了解中国共产党为维护民族团结、促进各民族共同繁荣发展而做的努力，进而培养学生的时空观念素养。 3.史料实证：通过课本文字、视频、史料等资料，认识民族区域自治制度的内涵及意义，了解国家为实现各民族共同繁荣而采取的措施。 4.历史解释：通过认识民族区域自治制度的意义，了解我国为促进少数民族地区的发展而采取的措施，认识各民族共同繁荣发展的原因和意义，培养学生的历史解释素养。 5.家国情怀：认识中国是一个统一多民族国家，认同国家的民族政策，铸牢中华民族共同体意识，增强维护国家统一和民族团结的责任感。 教学重难点 1.重点：理解民族区域自治制度内容及其实行的意义 2.难点：了解各民族共同繁荣发展的原因和意义 教学过程 一、导入新课 我国自古以来就是统一多民族国家，自秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同构成了中华民族的大家庭。就像一颗石榴一样，“石榴子紧紧抱在一起，形成了中华民族共同体。” 二、新课讲授 目标导学一：民族区域自治制度 一：PPT展示材料，列举我国古代汉、唐、清朝与边疆少数民族的典型事件。 教师提问：通过典型事件，结合课本来回答我国实行民族区域自治制度的背景？ 生回答：背景：①我国自古以来就是统一多民族国家，自秦汉以来，各民族在政治、经济、思想、文化上长期相互依存，不可分离，共同构成了中华民族的大家庭，同时各民族在政治、经济文化上也存在差异。 背景②：我国形成了大散居、小聚居、交错杂居的民族分布特点。 二：教师讲述民族区域自治的内涵：民族区域自治是在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。民族自治地方的自治机关依法自主管理本民族、本地区的内部事务，行使自治权。 三：教师提问：阅读教材60页，回答以下问题： 民族区域自治的前提条件是什么？ 在哪些地方实行民族区域自治？ 民族自治区域有哪些不同级别？ 设立不同级别的民族自治区域和自治机关的依据？ 民族区域自治制度的地位？ 生回答：①前提条件：国家统一领导。②少数民族聚居的地方实行区域自治 ③我国的民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。 ④依据：人口多少和区域大小，⑤民族区域自治制度是我国一项基本政治制度。 四：教师提问：民族区域自治制度是怎样确立的/形成过程？ 生回答： 五：教师提问：我国已建立了哪几个省级民族自治区？ 生回答：我国设立了５个省级民族自治区，分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区。 教师总结：目前，我国已经成立了5个省级自治区，30个自治州，120个自治县（旗）。 70%以上的少数民族人民生活在民族自治地方 。 （注：民族乡不属于民族自治地方，是与乡、镇平级的行政单位。） 六：材料展示：教师提问：实行民族区域自治制度有什么意义？ 中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂行为。 国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。 各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分 学生回答：意义1：体现了国家充分尊重和保护各少数民族管理本民族内部事务权利的精神；（有利于民族平等） 意义2：对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义；（有利于民族团结） 意义3：为各民族共同繁荣发展奠定了基础。 意义4：促进社会进步和稳定。促进社会主义现代化建设。 教师讲述：进入新时代，中共中央强调以筑牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移地走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，民族团结进步呈现新气象。 目标导学二：共同繁荣发展 1、 图片材料展示： 新中国成立时，少数民族有四种不同的社会经济形态： 封建地主经济占统治地位的有30多个民族，当时有3000多万人口； 处于封建农奴制的约400万人口； 处于奴隶制的当时有100万人口。 保留原始公社生产方式残余的，当时有60万人口。 教师提问：新中国成立前，我国各民族面临怎样的发展状