1.2抗美援朝教学设计2023～2024学年统编版八年级历史下册

第一单元 中华人民共和国的成立和巩固 第2课 抗美援朝 核心素养目标 1.唯物史观：理解中国进行抗美援朝战争的正义性，培养学生的唯物史观素养。 2.时空观念：阅读“中国人民志愿军第一至第三次战役示意图”，了解美国的侵略对中国东北的威胁，知道“三八线”、上甘岭等地理要素；梳理抗美援朝战争的主要进程，培养学生的时空观念素养。 3.史料实证：通过查阅相关档案，了解朝鲜战争爆发的概况，并理解中国作出抗美援朝决定的原因；通过寻访抗美援朝志愿军老兵，或者播放相关采访视频，让学生知道战争双方力量对比极其悬殊，但志愿军将士在异常残酷的战争中，扬长避短，以灵活机动的战略战术和一往无前的英雄气概，打败了不可一世的美帝国主义。 4.历史解释：通过让学生理解为什么抗美援朝战争被称为立国之战，掌握抗美援朝战争胜利的伟大意义，培养学生的历史解释素养。 5.家国情怀：体会中国人民志愿军战士的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，理解他们被誉为“最可爱的人”的原因；培养振兴中华的历史使命感和责任感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 教学重难点 1.重点：知道抗美援朝战争的爆发背景、基本过程和伟大意义。 2.难点：中国人民志愿军能够取得战争胜利的重要原因。 教学过程 一、导入新课 1950年10月，中国人民志愿军在彭德怀总司令员的率领下，高唱战歌，雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江！奔赴朝鲜，开始了保家卫国的艰难历程。今天我们从温历史，一起来学习第2课《抗美援朝》。 二、新课讲授 目标导学一：抗美援朝、保家卫国 1.多媒体展示三八线的图片、李承晚和金日成的照片。 2.教师讲述：“三八线”附近冲突不断，终于在1950年6月25日，朝鲜内战爆发。请同学们阅读课本第8页，说说抗美援朝的背景。 学生回答：①（根本原因）美国的侵略活动严重威胁中国安全。 ②（直接原因）朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。 3.教师提问：美国威胁我国安全又表现在哪几个方面？ 学生回答：①联合国军”越过“三八线” ②美军飞机对东北边境轰炸，入侵中国领空 ③美国第七舰队入侵中国台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾（干涉中国内政） 4.多媒体展示金日成致毛泽东的求援电报。 5.教师提问：中朝两国唇齿相依，在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？新中国的选择是？ 学生：中国政府作出抗美援朝、保家卫国的决策， 既可保障朝鲜的安全，也可保卫中国的安全。 6教师展示：10月8日，毛泽东发布组成中国人民志愿军命令。 我们不出兵，让敌人压至鸭绿江边，国内国际反动气焰增高，则对各方都不利，首先是对东北不利，整个东北边防军将被吸住，南满电力将被控制。 总之，我们认为应当参战，必须参战，参战利益极大，不参战损害极大。 ——毛泽东 提问：抗美援朝的目的、性质和军队。 学生问答：目的：抗美援朝，保家卫国，巩固新生政权；性质:正义的反侵略战争军　队：中国人民志愿军　总司令—彭德怀。 7.师生结合课本第8—9页文字和第10页战役示意图，讲述战争经过 第一阶段：1950年10月--1951年6月 中朝军队发动五次战役，五战五捷，把美国侵略军从鸭绿江打到三八线附近，迫使敌人由战略进攻转入战略防御。 第二阶段：1951年7月--1953年7月 战略相持阶段，中朝军队粉碎美军发动的秋季攻势、冬季攻势、春季攻势、细菌战、绞杀战。上甘岭战役就是在此期间发生的。 8.教师过渡：在朝鲜战场上，面对强大而凶狠的作战对手，身处恶劣环境下的志愿军将士，抛头颅、洒热血，以“钢少气多”力克“钢多气少”，谱写了一曲惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。接下来，我们来学习著名战役和“战斗英雄黄继光和邱少云”。 目标导学二：战斗英雄黄继光和邱少云 一、战斗英雄 1.教师展示黄继光和邱少云的图片： 2.教师让学生阅读课本第10—11页的内容，分别请两位同学讲述一下黄继光和邱少云的英雄事迹。 提示：略。） 3.教师讲述：相信大家都被两位战斗英雄的英勇事迹所震撼，著名战地作家魏巍，1950年冬，随志愿军到了朝鲜前线，写了著名的报告文学《谁是最可爱的人》，文章最后这样写道：“朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的领袖，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！” 4.引导学生思考：为什么把志愿军战士称为“最可爱的人”？ 学生回答：（1）中国人民志愿军有着高度的爱国主义精神和革命英雄主义、革命乐观主义、革命忠诚及国际主义精神。（教师点明抗美援朝的精神） （2） 志愿军战士为保家卫国、支援朝鲜,赴朝作战,在战斗中英勇顽强,不畏艰险,许多战士献出了自己宝贵的生命,最终赢得了这场战争,