诗歌审美多样性研习课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

统编版高中语文选择性必修中册第四单元·第五课时 感受丰富心灵，培养开放心态 ——诗歌审美多样性研习 执教者：北京师范大学芜湖附属学校 许珍 温故知新 体式对于诗歌审美的意义 诗歌审美多样性 感受丰富心灵 培养开放心态 促进文化交流 活动一： 综合学习本单元四首外国诗歌 交流与分享 式意 象 《迷娘》 《致大海》 象 征 《自己之歌》 《树和天空》 体 思考： 除了以上三个角度，我们还可以从哪些角 度深入赏读这四首外国诗歌？ 这四首诗反映了不同地区、国家 和民族不同时期的社会风貌，展现了人 类广阔而丰富的心灵世界。尽管四位诗 人来自不同国家，使用不同语言，四首 诗歌风格也各不相同，但这几首诗都是 诗人表情达意的载体，能让读者共情， 这是一种文化共通性的体现。 文化共通性 活动二： 探究中外诗人审美志趣的异同 凝意绘境 请结合具体诗句，谈一谈中国诗歌的典型意象及其丰富意蕴。 思考： 你认为哪些因素会影响中外诗人在诗歌中的意象选择？ 朦胧多义 象征手法是诗人创作诗歌的重要手法，关乎诗人 的观察力、想象力、表现力，也关乎诗歌的丰富意蕴。 锦 瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆？只是当时已惘然。 回 答 北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证， 高尚是高尚者的墓志铭。 看吧，在那镀金的天空中， 飘满了死者弯曲的倒影。 冰川纪过去了， 纵使你脚下有一千名挑战者， 那就把我算做第一千零一名。 我不相信天是蓝的， 我不相信雷的回声； 我不相信梦是假的， 为什么到处都是冰凌？ 好望角发现了， 我不相信死无报应。 如果海洋注定要决堤， 为什么死海里千帆相竞？ 我来到这个世界上， 就让所有的苦水都注入我心中； 如果陆地注定要上升， 只带着纸、绳索和身影， 为了在审判之前， 宣读那些被判决了的声音： 告诉你吧，世界， 就让人类重新选择生存的峰顶。 新的转机和闪闪的星斗， 正在缀满没有遮拦的天空， 那是五千年的象形文字， 那是未来人们凝视的眼睛。 我——不——相——信！ 顿挫抑扬 戴着“镣铐”的舞蹈 登 高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 平入平平平去平，上平平入上平平。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 平平入入平平去，入上平平上上平。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 去上平平平去入，入平平去入平平。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 平平上去平平去，上上平平入上平。 活动三： 思考中国诗歌如何“走出去” 猜一猜 A SPRING VIEW Though a country be sundered, hills and rivers endure, And spring comes green again to trees and grasses. Where petals have been shed like tears, And lonely birds have sung their grief. After the war-fires of three months, One message from home is worth a ton of gold. I stroke my white hair, It has grown too thin To hold the hairpins any more. 中西方文化的差异性 对比陶渊明的《饮酒·其五》（采菊东篱下）， 思考中西方诗人在“人与自然”关系理解上的区别。 思考：中国文化如何走向世界？ I love three things in this world, 浮世三千，吾爱有三： the sun , 日、月与卿。 日为朝， the moon and you. The sun for the day, the moon for the night, and you forever. 月为暮， 卿为朝朝暮暮。 （出自泰戈尔《飞鸟集》）  通过这四首诗歌可以了解不同国家 和民族不同时期的社会文化面貌，感受 人类精神世界的丰富，培养阅读外国经 典作品的兴趣和开放的文化心态。 课堂总结  观照多样的世界文化，体验世界文 学的丰富多彩，建立文化自信，为中华 民族文化在世界的传播和发展做出自己 的贡献。 作业 1.结合你对本单元四首外国诗歌的理解，谈谈你对世界文化多样 性的看法，形成文字，完善“申论写作工具单”。 2.预习《玩偶之家》，阅读《玩偶之家》原著全文，查阅相关资 料，了解易卜生及《玩偶之家》的写作背景。 $$