10《爬山虎的脚》教案2023-2024学年统编版四年级语文上册

10《爬山虎的脚》教学设计 教材分析 《爬山虎的脚》是统编教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，作者是现代著名作家，教育家，叶圣陶。这是一篇状物类的文章，介绍了爬山虎叶子的颜色、形状和爬山虎脚位置、形状、颜色，如何攀爬，与墙的关系这几方面的特点。本单元阅读方面的语文要素是“了解观察的方法，体会文章准确生动的表达”。所以在学习这篇文章时，应引导学生体会作者是怎样细致连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯，并且学习作者是如何把观察到的爬山虎描写得细致入微，生动形象。通过语文学科与科学、劳动实践的结合，培养学生探索科学的兴趣，收获参与劳动的快乐。 【教学目标】 1、通过科学小视频让了解爬山虎这种植物，再通过语文课文了解虎脚的特点。学习作者有顺序，深入细致的观察方法，培养观察能力。 2、理解课文内容，抓重点词句了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。 3、学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。　 4、通过语文学科与科学、劳动实践的结合，培养学生探索科学的兴趣，收获参与劳动的快乐。　 【教学重点】 了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。 【教学难点】 通过梳理观察顺序，做观察记录表，让学生真实经历观察与记录的过程。　　 【教学准备】 多媒体课件布置学生养大蒜，并进行连续观察，用养好的蒜苗炒一盘菜。 【涉及学科】语文、科学、劳动实践　　 【教学过程】　 一、谜语导入 老师给大家带来一个谜语： 是虎不是虎 有脚只会爬 紧贴墙上绿 离墙便枯死 谜底是什么？对，是爬山虎。 今天我们就一起来学习一篇课文《爬山虎的脚》板书课题 二、科学加油站 请出科学小助手带我们一起认识一下藤本植物。（播放科学知识视频）爬山虎属于吸附藤本植物，又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山虎”, 它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。 三、朗读课文整体感知 （一）读课文，思考：课文围绕爬山虎，写了那几方面的内容？教师总结：爬山虎生长的位置爬山虎的叶子爬山虎的脚 （二）默读第三自然段，找出体现作者仔细观察的语句。学生默读课文，画语句。思考，介绍了爬山虎脚的哪些特点？ 教师总结： 1、爬山虎脚生长的位置、样子、颜色。 2、爬山虎的脚像蛟龙的爪子，还像什么呢？写一写:爬山虎的脚还像什么？学生展示小练笔。 (三) 了解爬山虎是怎样向上爬的 1. 读文画词。细心的作者观察到爬山虎有脚，既然有脚，那他一定要自己独特攀爬的本领，爬山虎是怎样向上爬的呢？现在请默读第四自然段，圈画出爬山虎的脚向上爬的动作。谁来和大家交流一下你找到的动作？ （触、变、巴、拉、贴、爬） 这些动作中老师想请同学们关注这个动词。老师想“巴” 字换成 “挨” 可以吗？为什么？请同学们以四人小组讨论一下。 （描写准确）你们真有想法，老师要给你们点赞。 2、爬山虎真是这样爬的吗？接下来我们一起来看一段爬山虎攀爬的快镜头，来证实一下是不是和作者写的一样。（播放视频） 3、请比较下面的句子,体会哪句话用词准确,并讲出理由爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。爬山虎就是这样一步一步地往上爬。 4. 作者用一连串的动词，让我们清楚的明白了爬山虎爬墙的过程，这些动作的描写使得句子更加形象生动了。所以，今后我们在写作的时候也可以学习作者合理地使用动词，让文章更加生动形象具体。 5. 那么作者为什么能把爬山虎爬墙的过程写得如此具体生动呢？（细致的描写源于作者细心的观察）怎样观察才能发现爬山虎向上爬的秘密呢？是一分钟两分钟一个小时，两个小时就能观察得到的吗？ （明确：连续观察） （四）学习爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化 作者连续观察了爬山虎，不仅观察了爬山虎脚的动作变化，还观察了什么？哪个在课文哪个自然段？你能为我们读一读吗？其他同学注意听，感受一下爬山虎脚触墙和没触墙的变化。正是作者连续细致地观察爬山虎，才能生动的写好爬山虎，能不能找出具体词语说明作者是连续的观察的呢？ (今年、去年、原先、现在、不几天等等)是啊，如此渺小的脚，作者却能发现其中暗藏着秘密，真可谓处处留心皆学问啊，所以我们也应该学习作者，做一个生活的有心人，用一双慧眼看生活、看世界。 四、小小观察家 前段时间，老师布置让同学们自己种大蒜，并观察生长过程，然后用长成的蒜苗炒盘菜。有几位同学做得非常好，我们一起欣赏一下。 （出示学生观察的照片） 五、实践作业 开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致地观察，然后写一份观察记录。 《爬山虎的脚》评测练习 一、读拼音，写字词。 1.春风吹