第四单元 《摆一摆，想一想》教案2023-2024学年一年级下册数学人教版

第四单元 《摆一摆，想一想》 【教学目标】 1、 通过把一定数量的圆片分别摆在数位表上不同的位置得到不同的数的活动，巩固100以内的数的认识。 2、 通过在数位表上摆出不同的数的过程，发现既不重复也不遗漏的摆法，感悟摆出的数的个数与所用圆片个数之间的关系。 3、 使学生在自主探索的过程中感受有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理表达想法的习惯和意识，学会思考，感受到数学的奥妙，富有趣味性，从而激发学生热爱数学的兴趣。 【教学重难点】 教学重点：在摆数的过程中探索数位不同引起数的变化的简单规律。 教学难点：观察发现既不重复又不遗漏的排列方法，感受有序思考的价值。 【教学过程】 1、 复习导入，揭示主题 师：同学们，你们还认识这个老朋友吗，它是我们学过的（数位表）。让我们重新认识一下它吧。 师：在数位表中，从右边起，第一位是（个位），第二位是（十位），第三位是（百位）。因为我们只学过100以内的数，所以今天我们只来研究数位表中的个位和十位。师：现在，我拿一个圆片放在个位上，这时候它表示几？生：1 师：把圆片移到十位，它有表示几？生：10 师：把圆片放在不同的数位上，他表示的数就不同。同学们，你们想不想玩这样的摆数游戏？生：想。 师：今天我们就来学习“摆一摆，想一想” 2、 自主探究，探索规律 1、 学生试摆2个圆片，进一步巩固数位及位值的关系 师：用两个圆片在数位表上摆一摆，它能摆出什么不同的数？要求：拿出两张表：一张是数位表，一张是记录单。在数位表上摆，把结果写在记录单上。生汇报：我先摆个位，把2个圆片都放在个位上得到2，再把2个圆片都放在十位上得到20，最后十位上放一个、个位上放一个，就得到11。 2、 摆3个圆片，渗透有序的数学思想师：同学们拿出3个圆片在数位表上摆一摆，又能摆出什么不同的数呢？想一想：怎样摆才能既不重复也不漏掉？学生边摆边写，教师指导。生汇报：我先摆个位，把3个圆片都放在个位上得到3，把1个圆片挪到十位上上得到12，再挪一个到十位上是21，把3个圆片都挪到十位上得到30。 师：我们把圆片全部放在个位上，然后一个一个挪到十位上，表示的数越来越大。反过来，我们把圆片全部放在十位上，然后一个一个挪到个位上，数就会越来越小。这样按照一定的顺序在思考，叫做有序思考。有序思考能帮助我们摆数既不重复也不遗漏。 3、 小组合作摆4个和5个圆片，加强学生有序思考的意识。 师：用4个圆片能摆出哪些数呢？5个圆片呢？活动要求：同桌两人合作，左边的同学摆4个圆片，右边的同学记，最好有顺序地摆，有顺序的记。然后交换右边的同学摆5个圆片，左边的同学记录。同桌两人汇报。 4、 观察表格，探究规律。 师：仔细观察这个表格，你发现了什么？生：我发现摆出的数的个数比圆片的个数多1。 师：你太棒了，谁来有？生：我发现后面的数比前面的数多9。 师：这也是个很重要的发现，再仔细观察每一行的数，它个位上的数与十位上的数的和有什么特点？生：摆出的数的个位上与十位上的数的和正好是原片的个数。 师：今天我们发现了这么多的规律，同学们的表现都太棒了！ 5、 应用规律，写出6个圆片和7个圆片组成的数。 师：同学们，你们能应用这些规律，不用摆圆片，直接 写出6个圆片和7个圆片组出的数吗？生汇报并验证规律。 6、 运用规律，提出更高要求，说出8个圆片和9个圆片组成的数。 师：谁能直接说出8个圆片组成的数。生尝试回答。师：我们一起说出9个圆片组成的数。师：让我们一起回顾所发现的规律吧。 3、 运用规律，练习提升 师：同学们，通过摆一摆，想一想我们发现了这么的规律。让我们去智慧岛试试吧。 1、 第一关：填空题。想一想9、18、27、36、45、54、63、（）、81、90这些数字都是用＿个圆片组成的？在括号中应该填写＿。 2、 第二关：判断题。 6个圆片可以摆出：6、24、15、34、42、51、33、60吗？ 师：恭喜同学们闯过这两关。还想继续挑战吗？ 4、 拓展延伸，辩证思维 师：同学们，其实， 刚才用圆片在数位顺序表上摆数的规律，在百数表中就有体现。你能 找找1颗棋子摆的数在哪里吗？2颗？3颗？4颗？......师：猜一猜：10个圆片可能摆出多少个数？说一说怎么摆出最小的数？师：并不是圆片越多，组成的数就越多。感兴趣的同学课下继续探索11个圆片，12个圆片......可能摆出多少个数。 师总结：同学们，今天我们通过学习摆一摆，想一想学到了许多有趣的知识，探索了许多规律，也应用这些规律解决了很多问题。希望你们今后更加努力的学习，在游戏中学习，在学习中体会快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $$