6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 6.2 师生交往 1、知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 2、学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧，构建和谐的师生关系。 3、培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。 自主 学习 1.什么是“教学相长”？ 2.如何建立教学相长的师生关系？ 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.如何建立亦师亦友的师生关系？ 01 教学相长 视频：记忆中的老师们 思考：你知道“教学相长”是什么意思吗？ 《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。” 释义： 1.原意是说，学的人通过学习知道自己不足，教的人通过教别人知道自己还有难点，然后都再去进一步钻研，所以无论学的人还是教的人都能通过教学过程得到提高。 2.现指教和学两方面互相促进，共同提高。 6 导入新课 运用你的经验 师生共同创建班级博客 场景一 老师和同学们一起打球 场景三 老师和同学及其家长一起交谈 场景四 老师和大家一起讨论，倾听同学发言 场景二 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 运用你的经验，谈一谈教师在四个场景中分别扮演着什么角色？ 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 1.如何理解教学相长？ 相互陪伴 共同成长 学生 老师 8 教学相长的表现 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教” 一场疫情打乱学校教学的正常秩序，虽然网课之初状况百出，但在教师和学生的共同努力下，老师们用最快的速度转换教学模式，掌握新的授课模式，以应对挑战教师教学模式的转型成功。事后，很多年纪大的老师都感叹说：“我们的成功转型，在很大程度离不开学生的功劳”。 教师教学模式的成功转型，为什么离不开学生的功劳？ 1、面对老师的引领和指导，主动参与，勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。 探究二 教学相长要求 情景一：同学们积极向“摆摊”的老师们问问题。 结合情景一谈谈你认为教学相长的要求是什么？ 10 探究二 教学相长要求 情景二：数学老师是一名刚毕业不久的新教师，他工作勤奋认真。今天他教的几何题目的解法是错的，其他同学都在认真的听着，小青发现了老师的错误，但是小青有点顾虑，要不要指出老师的错误呢？ 2、 真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 请谈谈你的看法？ 11 情景三：在数学课上，老师刚刚讲完了一节课。对于这节课，你有很深的感触，于是课下和老师分享了自己的收获。 为什么老师欢迎这样的交流？ 探究二 教学相长要求 3、与老师分享自己的学习感受、学习成果可以促进师生的共同进步。 12 ①有助于我们与老师相互交流； ②既是对老的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③可以促进师生沟通进步 意义 做法 ①主动参与； ②表达观点； ③分享感受 正确对待老师的引领和指导 知识点2 2、怎么做到教学相长？(方法和意义） （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ (1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也 是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。  (2)数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 总 3、 怎样正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。p67 （二）亦师亦友 师生 学生乐学 彼此尊重 相互关心 携手共进 朋友 教师乐教 学生乐于学习,老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这就是师生交往的良好状态。 亦 师 亦 友 四、师生交往的良好状态是什么？ 小华：妈妈，我从小就害怕老师，其实我很羡慕和老师相处特好的同学，今天我和两个同学说起了这个话题，大家都感觉和我一样，我们该如何和老师相处啊？ 小华妈妈：其实老师也愿意和你们做朋友，师生关系好，老师教的内容你们就更容易理解，你试着跟老师接触接触，不过在跟老师接触的时候也要注意方式和方法。方法不当就会适得其反，你说是不是？ 小华：喔，老师真的喜