6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.2 师生交往 新型师生关系： 1、教学相长 2、亦师亦友 在于与学生交往的过程中，老师扮演者（ ）（ ）（ ）等角色。 自主预习：P65-70 1.“教学相长”的含义？ 2.如何建立“教学相长”的师生关系？ 3.师生交往的良好状态是什么？ 4.如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 3 （一）教学相长 “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。” ——《礼记·学记》 现指教和学两方面互相促进，共同提高。 老师 学生 相互陪伴 相互促进 共同成长 一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导; 一、教学相长的含义？ 教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。 学 教 另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 1.亚里士多德是否背叛了他的老师？ 2.吾爱吾师，吾更爱真理这句话体现了什么？ 不是 体现了亚里士多德能够正确面对老师的引领和指导 阅读感悟： 7 7 与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 面对老师的引导和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 真诚、恰当地向老师表达观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。 构建教学相长的师生关系要求我们： 面对老师的表扬、批评，如何化解师生矛盾？ 小华：我们班里的小奇喜欢文学创作，他写的科幻小说今天得到了我们语文老师的表扬。但他上数学课时偷偷在下面写小说，被数学老师狠狠地批评了一顿，还没收了他是写的小说，小奇课下生气的说不想再学数学了。 小华： 我想一想啊。 小华妈妈：那你觉得数学老师不批评不管他就是好老师吗？他要是只是写作好，其他科都是短板，这样发展也很不全面呢。 小华妈妈：那假如你是小奇，你会怎么对待语文老师的表扬和数学老师的批评啊？ 小华：嗯，我也觉得偏科不好，数学老师不管他是对他的不负责任，不过老师当众批评他让他可能在同学面前很没面子吧？ 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容 老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 与老师发生矛盾后要冷静反思、相信善意、宽容理解、坦诚相待、主动沟通、求同存异、尊重关爱 老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 二、如何建立“教学相长”的师生关系？ 1、面对老师的引领和指导，我们要有主动参与、勤学好问的态度。 2、真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 3、与老师分享自己的学习感受、学习成果。 4、学会正确对待老师的表扬与批评。 三、怎样正确对待老师的表扬与批评？ 1、老师的表扬:意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。 2、老师的批评:意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。 0 2 亦师亦友 《潜书•讲学》：“学贵得师，亦贵得友。师也者,犹行路之有导也；友也者，犹陟险之有助也。” 释意： 意思是说，为学过程中，没有良师指点，将惑于一个又一个迷津而没有益友切磋，也不可能有学业上的精进。因此，“学”既贵得师，又贵得友。“师”为指航灯，“友”犹共济者。亦“师”亦“友”，则师生携手，共同提高。 名词释疑 新知导入 14 你做了吗 1.见到老师主动问好 2.上课认真听讲 3.在课堂上和老师开玩笑 4.对待老师的表扬不骄傲 5.按时完成作业 6.虚心接受老师的批评 7.直接称呼老师的名字 8.从背后突然拍打老师 师生交往的良好状态 学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。 亦师亦友 “你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” “教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 感恩 17 直接称呼老师的名字 在课堂上和老师开玩笑 从背后突然拍打老师； 打听老师的隐私； 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 背后说老师坏话 …… 这些做法合适吗? 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度