第2课《腊八粥》课件- 2023-2024学年统编版语文（五四学制）六年级下册

2 腊八粥 十二月初八 沈从文 课堂导入 在老舍的笔下，北京春节的腊八粥有着众多食材种类，是“小型的农业展览会”，在沈从文的笔下，腊八粥里有什么东西？是怎样的呢？让我们一起看看孩子八儿眼中的腊八粥吧！ 沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，湖南凤凰人，苗族。中国现代著名文学家、历史文物研究学者。主要作品有小说《边城》《长河》，散文集《从文自传》《湘行散记》《湘西》等，晚年主要从事中国古代文物研究工作。 走进作者 初读课文 读准字音，掌握 字词 腻 咽 匙 沸腾 唾沫 搅和 浓稠 资格 稀烂 染缸 nì yàn chí fèi téng tuò mo jiǎo huo nóng chóu zī gé xī làn rǎn gāng 嘟囔 孥孥 深褐 dū nang nú nú shēn hè 补充 咽 （吞咽）（细嚼慢咽） （咽喉） （呜咽）（哽咽） yàn yān yè 多音字 大 匙 大匙 搅 和 匙 （汤匙）（匙子） （钥匙） chí shi 和 hé hè huó （和气） （曲高和寡） （和面） 多音字 活动一：“疏通文章结构，明“粥”之详略 快速浏览课文，思考课文中围绕腊八粥主要写了 哪两部分内容？哪一部分详写，哪一部分略写？ 等粥 吃粥 第2—17自然段  第18—19自然段 详写 略写 第2—17自然段   （详写） （第2—8段） （第9—11段） （第12—13段） （第14—17段） 1、 默读“等粥”这一部分内容，抓住关键词用词语概括 四个场景 等粥 （ ）粥 （ ）粥 （ ）粥 （ ） 粥 盼 分 看 猜 理清脉络 总结：课文主要写了一件什么事？ 答：课文围绕腊八粥写了小孩八儿等粥(盼粥、分粥、猜粥、看粥)、吃粥的过程。 2、再读课文，思考：课文中哪个自然段总体介绍了腊八粥吗？ 作者先写了不同的人对腊八粥相同的喜爱之情， 再写具体的制作过程，最后写人们品尝时的场 景。另外，俏皮、新奇的语言的使用，更好地 表达了作者对腊八粥的喜爱之情。 活动二：关注文章细节，品“粥”之趣味 自主阅读，分组讨论。 思考如下问题： 文章中四个片段哪些地方体现了八儿等粥时的“馋样儿”？ 填一填 阅读课文第2～17自然段，边读边画出能体现八儿馋样儿的语句，想象八儿当时的心理是怎样的。 活动 内容 动作 语言 神态 重点语句 感受 　　(1)住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进 出出灶房，看到一大锅粥正在叹气……　　 (2)但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 　　 动作、神态描写 从哪些方面描写了八儿“盼粥” 的“馋”？ 盼粥 喜得快要发疯　　 进进 眼睛可急红了 出出 八儿迫不及待 从哪些方面描写了八儿“等粥” 的“馋”？ 　　(1)妈，妈，要到什么时候才…… 　 (2)“那我饿了！” 　　 盼 粥 语言描写 八儿对腊八粥的渴望 　　　 盼 粥 分角色朗读，体会八儿的盼粥的“急切”。 “妈，妈，要到什么时候才……” “要到夜里！”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅子中，有声无力的叹气正还在继续。 “那我饿了！”八儿要哭的样子。 “饿了，也得到太阳落下时才准吃。” 体会写法 “看到一大锅粥正在叹气。” “锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。” “锅中叹气又像是正在嘟囔的声音” 通过细腻描写腊八粥不断地“叹气”，一方面写出了腊八粥逐渐粘稠、咕嘟咕嘟冒泡的样子；另一方面写出了八儿好奇心总是得不到满足的失望。作者用儿童的视角，拟人化的语言对腊八粥进行描写，让粥也具有了灵气和生命力。 我们可将锅内腊八粥的情状与八儿的一系列表现联系起来进行理解。 找出这部分中细腻描写腊八粥的语句，体会文中镜头在八儿与粥之间来回切换的好处。 分 粥 (1)妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？ (2)要不然我吃三碗半，你就吃两碗半…… (3)妈，妈，你抱我起来看看吧！ 天真可爱、聪明狡黠 分角色朗读，思考八儿是如何分粥？ 分 粥 分粥时八儿的心理状态可以看出八儿是个怎样的人？ 三碗 三碗 两碗半 三碗半 天真可爱、聪明狡黠 稀烂到认不清楚的栗子 八儿猜想锅里的腊八粥是什么样子的？ 浑身肿胀的饭豆 面面的花生仁儿 大了三四倍的枣子 会起锅巴是因为糖放多了 猜 粥 思考：八儿