6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

师生交往 第六课 师生情谊 1.道德修养 学会正确对待老师的表扬和批评，能积极与老师进行有效的沟通，形成尊重、理解、平等待人的道德修养；培养尊敬老师的道德品质。 2.健全人格 能够通过恰当的方式表达对老师的情感；能够建立良好的师生关系。 【教学重点】理解教学相长。 【教学难点】积极与老师建立和谐的师生关系。掌握与老师进行有效沟通的方法和技巧。 阅读课本P65-70页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：3分钟） 1.教学相长的内涵（教与学的关系）？ 2.教学相长的要求？ 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ 4.师生交往的良好状态是什么？ 5.怎样建立“亦师亦友”的师生关系？ 6.为什么要尊重老师？ 教学相长 01 4 师⽣共同创建班级博客 场景⼀ ⽼师和同学们⼀起打球 ⽼师和同学及其家⻓⼀起交谈 ⽼师和⼤家⼀起讨论，倾听同学发⾔ 场景⼆ 场景三 场景四 运⽤你的经验，谈⼀谈教师在四个场景中分别扮演着什么⻆⾊？ 在与学⽣交往的过程中，⽼师扮演着 组织者、 倾听者、陪伴者等⻆⾊。 学⽣则是参与者、促进者、讲述者、思考者。 怎么理解教学相长？ 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。 教 学 相 长 教师 教学 学生 学习 相互 共同 成长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 学生 老师 ①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 1.怎样理解教学相长？(P66) 相互陪伴、相互促进 共同成长 学生 老师 8 情景一：七年级某某班的学生在上课时，总是有人在小声讲话，但面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。当老师问会不会、懂不懂时都说会了，但考试时却一塌糊涂。 面对老师的指导，不能参与其中，被动消极的学习态度。 存在的 问题： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 2、如何做到教学相长？ 情景二：小明在上课时发现老师讲错了一道题，而同学们都在听讲似乎并没有发现老师讲错了，小明犹豫了，要不要指出老师的错误呢？ 小明不能真诚的向老师表达自己的观点，面对老师的错误，不知道如何处理。 存在的 问题： ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 2、如何做到教学相长？ 2、如何做到教学相长？ 情景三：小丽，从小成绩优秀。进入中学后，她认为学习生活只靠自己就能解决问题。有些自己的觉得难点的知识就课下买些参考书在家自己啃，可结果不到半年他的成绩不但没有进步，在班级的排名还倒退了许多。班主任针对她的问题，对她进行了批评指正之后，她认为班主任针对她，更是无心学习。 小丽在自己努力无果后，不知道向老师、同学求助帮忙，不懂得借助外力去学习； 存在的 问题： ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评。 小丽没有虚心接受老师的批评，正确听取老师的建议。 ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流； ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源; ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 2.如何正确对待老师的引领和指导？ 讨论：你赞同谁的观点？为什么？ 表扬的力量是巨大的，老师对我们应多多表扬。 批评会让我们在同学面前没面子，所以我反对老师批评学生。 同学们犯了错误，老师还是应该提出批评，这是对我们的爱护，只不过要注意方法。 3.如何正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 笔记区 二、亦师亦友 目录 各抒己见： 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 亦师亦友？相互关心？ 彼此尊重？携手共进？ 不分彼此？其乐融融？ …… 16 师生交往的良好状态是怎样的？P68 （1）学生乐于学习，老师寓教于乐；（2）师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 17 思考：我们如何与老师建立良好（亦师亦友）的师生关系？ ②尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 2 2 这些做法合适吗? 见到老师不问候； 进办公室不敲门、不报到； 在课堂上和老师开玩笑； 打听老师的隐私； 直接称呼老师的名字； 给老师取外号； 从背后突然拍打老师 精神成长