快速跑（教学设计）-2023-2024学年人教版体育一年级下册

小学体育（体育与健康）水平一（一年级） 快速跑（30米）教学设计 一、指导思想 根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用贴近生活的丰富游戏，来帮助学生体验快速跑的动作感受，获得快速奔跑的身心体验，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，并在活动中培养正确的身体姿势。 二、教材分析 走和跑是与人们平时生活、学习紧密联系的内容，走是跑的基础，跑又是多种体育运动的基础，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要把两者融合起来。快速的游戏，可以使学生在活动中掌握基本技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确身体姿势，发展快速跑的能力。 三、学生分析 一年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，其坐、立、行、走的习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的重要时期。如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，心理需求得到满足。有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。 四、教学目标 1.通过体验“雪人”游戏，培养良好的学习兴趣，能够积极主动的参与各种游戏学习。 2.通过学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行多种跑的活动。 3.通过比赛活动中，保持正确的身体姿势，感受和体验参与快速跑游戏活动的乐趣。 五、教学重点、难点： 重点：快速跑的动作要领：步幅大、步频快、直线跑。 难点：四肢协调用力加快跑步速度。 六、教学策略 1.情境教学法：利用水平一学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，创设“比赛”的游戏情境，充分调动学生的积极性，激发学习欲望。 2.游戏比赛法：抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到发展动作技术能力的目的。 七、教学流程 课堂常规→热身运动→热身游戏：“雪人”→绳梯体能练习→我和报纸一起跑游戏→接力比赛游戏→体能训练→放松→小结→下课 八、安全防范措施 1.课前、课中对学生适时进行安全教育，提高学生安全意识，防患于未然。 2.课前合理规划场地、布置器材，防止学生在学习的过程中发生冲撞损伤。 3.开展针对性的准备活动，尤其是在跑步游戏中频繁用到的膝关节、踝关节等部位，需重点加强活动，防止发生意外损伤。 小学体育（体育与健康）水平一（一年级） 快速跑（30米）教学设计 学校：天河区沐陂小学 班级：一（1）班 人数：42 课时：第一课时 执教教师： 教学 目标 1.通过体验“雪人”游戏，培养良好的学习兴趣，能够积极主动的参与各种游戏学习。 2.通过学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行多种跑的活动。 3.通过比赛活动中，保持正确的身体姿势，感受和体验参与快速跑游戏活动的乐趣。 教学资源 1.绳梯4个 2.报纸42张 3.标志叠20个 4.扩音机1台 教学 内容 1.跑：30米快速跑；2.体能训练 重点 难点 重点：快速跑的动作要领：步幅大、步频快、直线跑。 难点：四肢协调用力加快跑步速度。 教学 流程 课堂常规→热身运动→热身游戏：“雪人”→绳梯体能练习→我和报纸一起跑游戏→接力比赛游戏→体能训练→放松→小结→下课 顺序 时间 达成目标 学习内容 组织形式 学生学习 教师活动 参与、技能、身体健康 心理、社会适应能力 学生 活动 学习 方式 一 4 1.明确本课的学习内容与要求。 2.进入情境，对本次课充满期待。 养成良好的纪律作风和朝气蓬勃的精神面貌。 一、课堂常规： 1.体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。 2.宣布课的内容和任务。 二、准备活动： 1.队列：立正、稍息、集合、解散。 2.“雪人”游戏 1.学生站四列横队。 2.学生认真听讲，注意关查。 3.听从指挥注意力集中。 4.学生充分活动各关节。 集 体 学 习 1.教师语言要清晰。 2.教师讲解课堂要求和任务。 3.讲解队列练习的要求。 4.师生一同练习。 二 18 认识快速基本技术 激发学习兴趣，活跃情绪，集中注意力。 一、跑：30米快速跑 1.分组练习绳梯加速跑 2.分组练习30米高抬腿跑 3.分组小步跑练习后快速跑 要求：要体会到高抬腿过渡到快速跑的动作变化 体操队形散开