期中复习病句辨析与修改 导学案 2023-2024学年统编版语文七年级下册

七年级语文期中病句复习 做题步骤：一读 二找 三改 四查 五看 一读 仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。 二找 认真分析，寻找“病因”。常见的病句主要有以下几种类型： 1、成分残缺 例：看了这部电影，深受教育。一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。 2、搭配不当 例：学校开展了学雷锋的高潮。例句中“开展”与“高潮”不能搭配，应将前者换成“掀起”或将后者改为“活动” 3、用词不当 例：我们的李老师像狐狸一样聪明。用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。 4、词序颠倒 例：展览馆里展出了两千年前新出土的文物。 “展出”的“文物”是现在出土的，而不是“两千年前”出土的。所以，这一句应把“两千年前”与“新出土的”位置对调。 5、重复啰嗦 例：我不禁忍不住流下了眼泪。 “不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。 6、指代不明 例：小刚和小军约好星期天去他家玩。句中使用代词或量词如果指代不明确，就会造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具体化。例句中的“他”不知是指小刚还是小军，将“他”改为“小刚”或“小军”。 7、前后矛盾 例：我估计那人一定是坏蛋。例句中“估计”与“一定”矛盾，可将“一定”删去。 8、分类不当 例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、苹果等蔬菜。把所属或种类不同的事物混淆在一起，就造成了分类不当的毛病。例句中的“西瓜”、“苹果”是水果，“蔬菜”不能包括他们，应把“西瓜”、“苹果”删去，或者在“蔬菜”前加上“瓜果”，或将“蔬菜”删去。 9、关联词语搭配不当 例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。 10、不合情理 例：农民们冒着凛冽的寒风收割稻子。在一个句子中，如果所要表达的意思有违反常规或违背客观事实的现象，即为“不合情理”。例句中“稻子”成熟是秋季，农民不可能“冒着凛冽的寒风” 收割稻子。 三改 针对病句的不同“病因”，对症下药，运用修改符号进行删、补、换、移。增（即增加缺少的成分）、 删（删去多余的部分）调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词） 四查 把修改后句子进行复查性质的校对阅读，看看是否通顺，有无新语病发生，是否把说话人原先想说意思表达清楚了，如果发现有问题还得重改。 修改原则：一对症下药。二尽量保持句子的原意。三要善于运用多种方法进行修改。　 五看 (1)看到介词不放过 相关句型：通过……使…… /经过……使…… /对于…… /在……中，使…… 介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如： ①通过老主任再三解释，使他才怒气逐渐平息。 ②在师生的共同努力下，使我们完成了制作班级网页的工作。 ③对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。 (2)看到动词不放过 读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。 例如： ①教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型H1N1流感防控。 ②战士们冒着因余震而房屋随时垮塌，再次进入废墟，搜寻幸存者。 (3)看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏、防止、以免、否认等。例如： ①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 ②近几年，王芳几乎无时无刻在搜集整理民歌，积累了大量资料。 ③为了防止这类事故不再发生，学校加强了对学生的安全教育。 ④谁也不能否认国家的强大不是靠全国人民艰苦奋斗得来的。 (4)看到两面词不放过 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如： 1 保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 ②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事。 (5)看到关联词语不放过 关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 ①中国加入世界贸易组织，虽然给我们带来了发展的机遇，而且使我们面临严峻的挑战。 ②然