第七章第三节重力 2023-2024学年人教版八年级物理下册

教 学 设 计 课题 重力 课时安排 1课时 教 学 目 标 1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因； 2、知道重力的方向以及重垂线的应用； 3、理解重力的大小与质量的关系。 1、通过学生探究实验得出影响重力的因素； 2、通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。 1、培养学生交流、合作以及实事求是的科学态度和勇于创新精神； 2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。 教学 重点 重力与质量的关系 教学 难点 1、 理解重力与质量成正比关系 2、 重力的方向 教学 方法 实验法、讨论法、图象分析法、观察法分析、讲授法 教 学 过 程 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 二备 1、大家都见过美丽壮观的瀑布，也都知道惊险刺激的蹦极运动。下面请同学们欣赏几幅图片（课件展示：！、瀑布2、蹦极运动3、跳伞） 2、引导学生：水为什么从高处流向低处？人为什么会向下落？ 3、同学们说得对，今天我们就来学习重力的相关知识。（课件出示课题） 一、重力的由来 1、模拟引力实验，教师指导学生做好教材“想想做做”的实验，做完后要求学生说说自己的感受。 2、课件播放：星体的运动，并引导学生结合模拟引力思考：地球与月球之间没有绳子拴着，但是月球总是不停地绕着地球旋转，这又是为什么呢？是不是地球上有某种力，像拉着橡皮的线一样，在牵着月球呢？ 3、讲述牛顿发现万有引力的故事，并指导学生自学：万有引力部分。 4、教师引导学生归纳得出重力的概念。（课件出示重力的概念。） 5、续问：重力的施力物体是谁？ 6、教师引导学生讨论进一步明白：地球上所有的物体，都受到重力的作用。 7、引导学生想象：假如重力消失，世界会变得怎么样？ 8、教师小结：看样子重力在地球是很重要的，离开了重力，我们的生活将困难重重。 师：同学们，在实际生活中发现，有的物体比较重，有的物体比较轻，这说明物体的重力是有大小的，下面我们共同来学习重力的大小。 二、重力的大小 1、提出问题：重力的大小与什么有关？有什么关系？请同学们大胆猜想，把所有可能的情况都说明出来。 2、教师引导学生把各小组的猜想总结起来：可能跟物体的质量有关。 3、教师引导学生利用桌上的实验器材用实验验证我们的猜想。并提问：你认为这个实验需要测量哪些物理量？你需要哪些实验器材？怎样测量？（课件出示：实验记录表格和要求。） 3、学生实验，教师巡视指导。 4、引导学生分析数据、得出结论　找多组学生出示实验记录，对学生得出的正确结论给予肯定，教师进一步补充说明。析书结论：物体所受重力与质量成正比。G=mg(g=9.8N/kg) 5、指导学生阅读课文明确公式G=mg中各符号的意义和单位。 6、例题探讨（课件出示） 质量为2kg的水受到的重力多大？ 三、重力的方向 1、教师再次展示课件引导学生观察并提出问题：重力的方向如何？ 2、演示实验1物体自由落体；2重垂线。 3、教师补充：这一方向就是竖直方向，并板书学生归纳得出结论：重力的方向竖直向下。 4、教师及时提出问题：重力的方向是否总垂直地面？ 5、教师补充强调，重垂线，水平测平仪就是重力的方向竖直向下的应用。 6、课件出示教材图13.2－7，引导学生认真观察理解竖直向下的含意是什么？ 四、自学重心 1、提出要求引导学生自学并出示自学提纲： ⑴、重力的作用点叫做什么？ ⑵、均匀规则几何体的重心在什么位置？你能想出一个简单方法，测你的直尺重心吗？ ⑶、怎样测出不规则薄板的重心所在位置？为什么这样做？请你试着做一做。 2、课件出示走钢丝表演的图片，引导学生思考演员的重心在什么位置时，不易倾倒？手中的长杆有什么作用？ 五、引导学生阅读“科学世界” 学生认真观察并思考。 学生讨论后回答：因为水和人都受到重力的作用。 学生高兴地投入到实验中。做完后积极地说出了自己的感受。 学生讨论后回答：地球。 学生展开想象，各抒已见。 学生分组讨论设计实验和实验记录表格并回答老师提出的问题。 学生阅读课文。 理解g=9.8N/kg表示质量是1kg的物体所受到的重力是9.8N。 学生猜想　向下。 学生认真观察并讨论理解竖直向下的含意就是指向地心。重心落在钢丝绳上才不会倾倒，手中的长杆是为了方便调整重心。 板 书 设 计 第3节　重力 作 业 设 计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$