活动课：推动构建人类命运共同体 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

活动课：放眼世界，推动构建人类命运共同体 一、活动主题和背景 主题：放眼世界，推动构建人类命运共同体 背景：构建人类命运共同体提出的十年，是理论持续创新、认识不断深入的十年，是各方携手努力、实践不断推进的十年，是成果喷涌而出、理念深入人心的十年。当今世界全球性问题和挑战层出不穷，新冠疫情冲击全球，乌克兰危机影响持续外溢，和平赤字、发展赤字、安全赤字、治理赤字更加突出，人们前所未有地认识到彼此休戚与共、命运相连，构建人类命运共同体的重要性和紧迫性更加凸显。作为中国特色社会主义新时代的高中生，要有正确、宽广的世界视野，要对人类的发展愿景充满信心，就需要对推动构建人类命运共同体有全面、深入的理解，将我们现在的学习与国家的发展和世界的发展联系起来，立志为中华民族的伟大复兴和人类进步事业奉献智慧和力量。 二、活动目标 1. 了解构建人类命运共同体的内涵和背景。 2. 探究构建人类命运共同体的方案和影响。 3. 培养学生的跨学科思维、团队合作能力和创新能力。 4. 培养学生的全球视野和国际意识，树立家国情怀。 三、活动时间 2023年9月1日至2023年10月20日 四、活动主体：历史类同学和部分物理类同学 五、活动内容及建议 阶段一：了解与探索（9月1日——9月8日） 1. 学生通过独立研究和小组讨论（见附件1），结合《中外历史纲要（下）》的内容，回顾构建人类命运共同体的起源和发展，包括联合国成立、冷战结束、全球化趋势等重要历史事件。 2. 学生通过阅读文献、观看视频、访谈等方式，了解不同国家、地区和文化背景下的多元性 和共通性。 3. 学生根据所学知识，用思维导图呈现构建人类命运共同体的历史发展进程和关键节点，并分析其中的挑战和机遇。（B4纸横版） 阶段二：合作与设计（9月9日——9月20日） 1. 学生选择感兴趣的全球性问题，如日本核污水排放、气候变化、贫困与发展、宇宙探索、人工智能、体育赛事、一带一路、文化多样性等，进行初步调研和讨论。 2.跨学科合作，共同制定一个具体项目方案（见附件2），旨在解决或改善选定领域中的一个具体问题。 3. 团队成员根据各自专业特长和知识背景，提供创新的解决方案，并确定项目的目标、步骤和时间计划。 4. 学生可组织一次项目设计交流会，邀请相关专家和老师参与，向其展示项目方案，并接受意见和建议。 阶段三：实施与展示（9月21日——10月14日） 1. 实地调研与实践活动 小组成员展开实地考察、参观和访谈，了解相关问题的实际情况和影响。可以走进社区、企业甚至国际组织，与相关从业人员进行互动，深入了解不同视角和利益相关者的观点。 2. 数据收集与分析 学生运用科学方法收集和整理相关数据，可以运用统计学、经济学等工具对数据进行分析和解读。通过研究和对比得出结论，探讨解决全球问题的可能途径和策略。 3. 解决方案的呈现与分享 学生小组准备项目展示，展示他们的研究成果、数据分析和解决方案。可以以展板、口头报告或多媒体形式将想法和成果分享给全校师生和社区。（见附件3） 阶段四：评估与反思（10月15日——10月20日） 1. 学生团队定期进行项目进展汇报，接受学校和社会的评估，不断改进和调整项目策略。 2. 学生各自撰写学习日志（见附件3），回顾整个项目学习的经验和成果，反思自己在全球意识、跨学科思维、实现中华民族伟大复兴、促进人类发展进步事业等方面的成长与提升。 六、活动材料提交 时间节点 材料提交 2023.9.8 活动报名表（附件10）；思维导图 2023.9.20 项目设计方案（附件2） 2023.10.9 活动纪实（附件3）；展示资料包（PPT、图片、视频等） 2023.10.14 研究报告（附件4） 2023.10.21 学习日志（附件5） 电子版和纸质版均在截止日期前交给班级负责人。 七、活动评奖及评分细则 1.评奖：一等奖3组，二等奖5组，三等奖16组 2.评分细则 评分项目 满分分值 实际得分 活动报名表 5分 思维导图 10分 项目设计方案 20分 活动纪实 10分 研究报告 25分 学习日志 5分 成果展示 25分 注：如不能按时、按要求提交材料，每项减5分。 注：各项目组可根据实际情况，提前进入下个阶段的准备和实施，提交相应附件材料时间不变。 附件1 分值：5分 活动报名表 自拟项目名称 团队成员 姓名 负责具体项目内容 班级 选科情况 1.（组长） 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 备注： 1、每组8人（包括理科班3人），序号