12《清贫》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《清贫》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“清贫、朴素、矜持、坚贞不屈”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。 3. 学习方志敏的高尚品质，培养学生的爱国情感和社会责任感。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，感受方志敏的品质和精神。 2. 学习方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。 三、教学难点 1. 深入理解方志敏的品质和精神，感受其高尚品质的内涵。 2. 引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。 四、教学准备 1. 教师准备：课件、方志敏的相关资料。 2. 学生准备：预习课文，了解方志敏的背景和事迹。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 教师出示方志敏的图片，引导学生说出他的名字和事迹。 2. 教师介绍方志敏的背景和事迹，引出课题《清贫》。 3. 学生齐读课题，质疑：清贫是什么意思？方志敏为什么能保持清贫？ （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 教师指名读课文，纠正字音和语调。 3. 学生交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？教师随即板书：方志敏、清贫、坚贞不屈等关键词。 （三）细读课文，品读词句 1. 教师引导学生自主研读课文，边读边思考：方志敏为什么能保持清贫？他的品质和精神是如何体现的？ 2. 学生小组交流讨论，互相学习。教师巡视指导，引导学生从重点词句入手，深入体会人物的品质和精神。以下是一个示例： （1）方志敏的清贫生活：引导学生抓住“破旧”、“简单”、“朴素”等词语体会方志敏的清贫生活。教师随即板书：清贫朴素。指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的朴素生活。 （2）方志敏的坚贞不屈：引导学生抓住“坚决”、“毫不畏惧”、“宁死不屈”等词语体会方志敏的坚贞不屈。教师随即板书：坚贞不屈。指导学生有感情地朗读这一部分内容，感受方志敏的坚定信念和不屈精神。 3. 学生集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？教师根据学生的回答随即板书：清贫朴素、坚贞不屈、爱国爱民等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。 4. 教师引导学生自由朗读课文，思考方志敏的品质和精神对自己有什么启示和影响。 5. 学生小组交流讨论，互相分享自己的看法和启示。教师巡视指导，引导学生深入理解课文内容，领悟人物的品质和精神。 （四）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：如果你面临方志敏所面对的困境和挑战，你会怎么做？你会如何保持自己的清贫和坚贞不屈？ 2. 学生自由发言，表达自己的看法和感受。教师对学生的发言进行点评和鼓励，培养学生的语言表达能力和思维能力。 （五）课堂小结 通过学习《清贫》，我们了解了方志敏清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。他的品质和精神是我们学习的榜样。在今后的学习和生活中，我们应该以方志敏为榜样，保持清贫朴素的生活态度，坚守自己的信念和理想，为实现自己的梦想而努力奋斗。 （六）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 收集其他关于方志敏的故事或事迹，准备在班上交流。 3. 写一篇读后感，谈谈自己对方志敏品质和精神的理解和感悟。 七、教后反思 本课的教学重点是引导学生感受方志敏的品质和精神，学习其清贫朴素、坚贞不屈的崇高精神。在教学过程中，我注重通过朗读、讨论、交流等方式让学生深入理解课文内容，感受人物的品质和精神。同时，我还注重引导学生从文本中感受方志敏的崇高精神，并将其融入自己的生活实践中。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$