11《军神》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

《军神》教案 一、教学目标 1. 认识本课的生字新词，理解“军神、镇定、肃然起敬、堪称”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，感受刘伯承钢铁般的意志，学习他坚韧不拔的品质。 4. 引导学生学习人物描写的方法，提高学生的写作能力。 二、教学重点 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 学习刘伯承坚韧不拔的品质和钢铁般的意志。 三、教学难点 感受刘伯承的品质和意志，学习如何运用语言表现人物性格。 四、教学准备 1. 教师准备：课件及有关刘伯承的故事资料。 2. 学生准备：预习课文，了解有关刘伯承的故事。 五、教学时间：一课时。 六、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 教师出示刘伯承的图片，引导学生说出他的名字和事迹。 2. 教师介绍刘伯承的背景和事迹，引出课题《军神》。 3. 学生齐读课题，质疑：军神是什么意思？刘伯承为什么被称为军神？ （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 教师指名读课文，纠正字音和语调。 3. 学生交流初步感知：通过读课文，你知道了什么？教师随即板书：刘伯承、沃克医生、手术。 4. 教师引导学生概括课文的主要内容，并让学生找出相应的语句。 （三）细读课文，品读词句 1. 教师引导学生自主研读课文，边读边思考：刘伯承为什么被称为军神？从哪些地方可以看出他的军神品质？ 2. 学生小组交流讨论，互相学习。教师巡视指导，引导学生从重点词句入手，深入体会人物的思想感情，学习人物的品质和精神。以下是一个示例： （1）刘伯承的镇定自若：引导学生抓住“一声不吭”、“抓破”、“数清”等词语体会刘伯承的坚强意志和镇定自若。教师随即板书：镇定自若、坚强意志。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （2）刘伯承的坚韧不拔：引导学生抓住“七十二刀”、“脸色苍白”、“勉强一笑”等词语体会刘伯承的坚韧不拔和顽强毅力。教师随即板书：坚韧不拔、顽强毅力。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 （3）沃克医生的敬佩：引导学生抓住“肃然起敬”、“堪称”等词语体会沃克医生对刘伯承的敬佩和赞赏。教师随即板书：敬佩赞赏。指导学生有感情地朗读这一部分内容。 3. 学生集体交流讨论：通过学习，你有什么收获和体会？教师根据学生的回答随即板书：坚强意志、顽强毅力、敬业爱国等品质和精神。并让学生结合实际谈谈自己的看法，教育学生从小培养良好的品质和精神。 4. 教师引导学生自由朗读课文，思考刘伯承为什么能够被称为军神？他的品质和精神对你有何启示？ 5. 学生小组交流讨论，互相分享自己的看法和启示。教师巡视指导，引导学生深入理解课文内容，领悟人物的品质和精神。 6. 教师根据学生的回答进行点拨和总结，帮助学生加深对课文的理解。同时，教师引导学生学习人物描写的方法，如通过语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和精神。 （四）拓展延伸 1. 教师引导学生思考：如果你是沃克医生，你会对刘伯承说些什么？如果你是刘伯承的战友，你会如何评价他的品质和精神？ 2. 学生自由发言，表达自己的看法和感受。教师对学生的发言进行点评和鼓励，培养学生的语言表达能力和思维能力。 （五）课堂小结 通过学习《军神》，我们了解了刘伯承钢铁般的意志和坚韧不拔的品质。他的敬业精神和爱国精神值得我们学习。在今后的学习和生活中，我们应该以刘伯承为榜样，培养自己的坚强意志和顽强毅力，为实现自己的梦想而努力奋斗。 （六）布置作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 收集其他关于刘伯承的故事或英雄事迹，准备在班上交流。 3. 写一篇读后感，谈谈自己对刘伯承品质和精神的理解和感悟。 七、教后反思 本课的教学重点是引导学生感受刘伯承的品质和精神，学习人物描写的方法。在教学过程中，我注重通过朗读、讨论、交流等方式让学生深入理解课文内容，感受人物的品质和精神。同时，我还注重引导学生学习人物描写的方法，提高学生的写作能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体作用，充分挖掘学生的潜能，培养学生的综合素质和能力。同时，我还将不断反思自己的教学行为，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$