9.3溶液的浓度教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版下册

课题3 溶液的浓度 一、教学目标 【知识与技能】 知道溶质的质量分数表示浓度以及溶质的质量分数的含义，能进行溶质的质量分数的简单计算。 【过程与方法】 通过实验培养实验操作能力，溶质的质量分数组成的分析，培养解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。初步形成"物质性质决定其用途，物质用途体现其性质"的观念。 2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理利用金属材料的意识。 二、教学重难点 【重点】溶质的质量分数的概念，以及有关溶质的质量分数的简单计算。 【难点】有关溶质的质量分数的简单计算。 三、教学分析 辨别浓稀有非定量的的方法，书上第一个实验就是通过观察不同浓度硫酸铜溶液颜色的来辨别浓稀。当然还有别的方法有时也可奏效，比如味觉，嗅觉，还有密度计、实验法。这些粗略知道浓和稀的方法是不够的，再引入定量的研究方法即浓度，但是浓度的表示方法不仅仅只有溶质的质量分数，书上原话是:“表示溶液浓度的方法很多，这里主要介绍溶质的质量分数。” 教材中多次提及农业方面，意图也许是更倾向于化学联系实际，联系生活，不想在初中阶段去学纯粹的理论化学，要在实际生活中去应用化学。所以书上的两个例子一个是选种，一个是浓硫酸的稀释都是很符合的。 四、教学过程 （一）新课讲解 环节一：创设情境 引入新课 【导入】大家在生活中是怎样感知溶液的浓和稀的？ 提出生活中的小问题 [活动与探究一]：在三支试管中各加入20mL水，再分别加入约0.5g、1g、1.5g硫酸铜晶体。讲解:前面所说的浓与稀只是粗略的表示了溶液是浓溶液还是稀溶液。在实际应用中，常要准确知道一定量溶液里含有溶质的质量，即溶液的浓度。现实生活中我们需要准确知道溶液的组成。 表示溶液组成的方法很多，我们主要介绍溶质的质量分数： 展示变形式，应用公式是注意点。引导学生理解溶质质量分数的含义。 讨论：在前面所做实验中，三种溶质的质量分数各是多少？学生思考与记忆。理解表示溶液质量分数的含义 环节二：【实验探究一 物质的溶解】 要配制一定量的溶质的质量分数一定的溶液，计算所需溶质和溶剂的量。对直接用公式计算的题目进行公式总结：让学生学习书上例 2总结稀释问题的解决方法过渡:抓住关键：溶液稀释前后溶质的质量不变。 完成课件例 2练习老师指导投影: 把溶质的质量分数运用于化学方程式的计算。化学变化题目中溶质质量分数计算的总结小结:对学生的板演进行评价，引导学生归纳计算步骤。小结:本课题所学知识主要有哪几个方面？其中计算的类型有哪几种？ 回答: 1．溶质质量分数的概念； 2．根据溶质质量分数公式的计算。 3．计算类型有三种展示练习题目，对学生回答进行评价。 板书设计 教学反思：本节课有关溶质的质量分数的计算是初中化学教学的重点之一。学好它要求学生灵活运用化学等基础知识，还要具有一定的审题分析能力、数学运算能力、归纳表达能力。教学中，以小问题的形式引入新课，让学生知道浓稀只是粗略判断，从而引出准确表示的浓度，再介绍溶液的溶质质量分数。在质量分数的讲解中，引出利用溶解度计算溶质质量分数的计算，这样就能对公式进行总结，再进行计算的讲解与练习。后面三个例题，由于前面两个课本上已经有解题过程，没有让学生板演，重点对做题的过程与分析进行总结，例 3是课本上的练习，也是学生第一次与这类的计算见面，我先进行了讲解，再让学生进行板演与练习，学生完成的还不错 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$