《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》情景活动式课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 论语 ◈语言建构与运用 掌握文中的古今异义词、词类活用、特殊句式等。培养学生根据语境推断词句意思的能力。 ◈审美鉴赏与创造 创设情境，师生借助情景探讨孔子的教育思想及其弟子的治国理念，感受经典的魅力。 ◈思维发展与提升: 通过分析人物动作、表情等细节描写提高学生概括人物形象的能力。 ◈文化传承与理解 感受孔子及其弟子的志向，树立正确、健康的“三观”,领会孔子及弟子的思想在当今社会中的现实意义。 《论语》:“论”，编纂的意思；“语”，是语言的意思； “论语”就是语言的编纂。 它是一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行。 《论语》有很高的价值,古人有言“半部《论语》治天下”。 论语 文体 价值 4 四书 《论语》《孟子》 《大学》《中庸》 五经 《诗》《书》《礼》 《易》《 春秋》 六经（艺） 《诗》《书》《礼》 《易》《乐》《春秋》 六艺 礼 乐 射 御 书 数 5 初读感知 毋吾以也wú 千乘之国shèng 摄乎大国shè 饥馑jǐn 哂之shěn 以俟君子sì 端章甫fǔ 小相 xiàng 铿尔kēng 莫春者mù 冠者guàn 浴乎沂 yí 舞雩yú 喟然kuì 初读课文 标注读音 论语 饥馑 曾皙 哂 舞雩 铿尔 小相 沂 冠者 喟 俟 撰 莫春 比及 毋 冉 lún jĭn xī shĕn yú kēng xiàng yí guàn kuì sì zhuàn mù bì wú răn 跨越时空，来到春秋末期，你获得了周天子的分封，为了封地的稳定，你需要大批人才，恰好孔子的弟子愿意为你服务，请通过这场师生谈话，把孔子弟子分别安排到适合他们的岗位。 情境任务 一、分角色朗读、对话（掌握翻译） 二、借助对话、动作等细节把握人物性格、能力、兴趣等，尽量做到兴趣爱好性格与职务相匹配。 三、作为诸侯王的你，是不是也跟孔子一样，赞同曾点并实施以礼治国呢？ 分解任务，完成目标 活动任务一 老师：孔子 学生：子路 曾皙 冉有 公西华 对话要求：文言版和白话文版 对话内容：问志 答志 评志 分角色 场景重现 10 梳理师生对话的人员 对话者 姓氏 名 字 年龄 姓 名 字 年龄 子路 仲 由 子路 曾皙 曾 皙 冉有 冉 求 子有 公西华 公西 赤 子华 51岁 18岁 31岁 39岁 点 从这表格中，我们可以知道标题中人物是按照年龄来排列的，体现了儒家长幼有序的思想。标题中用的是“字”，人物对话中用的是“名”。古人称呼别人一般用字，表示尊敬,长辈对晚辈说话称名.孔子称呼弟子用名，传递的是日常的亲切和自在的谈话氛围,“陪长者闲坐”，这样的环境就容易使气氛和谐融洽，师生平等、轻松自由，弟子们能各抒己见。 1、名:幼年时由父母命名，供长辈呼唤。 2、字：男子20岁举行加冠礼时取字，女子15岁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。 地位相当者，尊称别人用字不用名，谦称自己用名不用字； 而长辈对晚辈、老师对学生 、上级对下级，也可以称名而不称字。 文化常识：名、字 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：“不吾知也！’如或知尔，则何以哉？” 连词，因为 介，比 代词，你们 动，不要 同“已”，止 名，平时 动词，了解 连词，表假设 有的人 子路、曾晳、冉有、公西华陪(孔子)坐着。 孔子说:“因为我的年龄比你们大一点，不要因我而不敢说话。(你们)平时常说:没有人了解我呀!假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢?” 动词，做 14 子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。 急遽而不加考虑的样子；“尔”相当于然 夹处