第四单元《骄人祖先灿烂文化》 作业设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

五 年 级 上 册 第 四 单 元 王 丹 人 祖 先 林 璐 作 业 设 计 周 红 蕊 灿 烂 文 化 钱 晓 珊 合 肥 市 六 安 路 小 学 李 杨 铭 魏 明 琴 五年级道德与法治上册第四单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本 信息 第四单元 《骄人祖先 灿烂文化》 道德与法治 五年级 上学期 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P62-66 丰富多样的文字 古老而优美的文字 P67-71 第 8 课《美丽文字 民族瑰宝》 第一课时 1 2 第 8 课《美丽文字 民族瑰宝》 第二课时 意蕴隽永的汉字 影响深远的汉字 P72-76 第 9 课《古代科技 耀我中华》 第一课时 灿若繁星的古代科技巨人 独具特色的古代科学 3 4 5 课时 信息 P77-81 第 9 课《古代科技 耀我中华》 第二课时 独领风骚的古代技术创造 改变世界的四大发明 P82-88 第 10 课《传统美德 源远流长》 第一课时 自强不息的人格修养 立己达人的仁爱精神 P89-91 第 10 课《传统美德 源远流长》 第二课时 天下兴亡、匹夫有责 的爱国精神 6 二、单元分析 （一）课标要求 本单元的编写根据主要是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中主题 五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常 识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。”此外，2014年教 育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和2017年 中共中央办公厅、国务院办公厅发布的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的 意见》（以下简称《意见》），也是教材编写的重要依据。 另，在《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）中提到要培养学生政治认 同的核心素养，要求学生“了解中华优秀传统文化的主要代表性成果及其意义，为中 华民族创造的文明成就感到自豪。”在课程内容和学业要求方面都做了详细指引。 （二）教材分析 图 1 本册教材各单元主旨 中华文明上下五千年，中华优秀传统文化是先辈留给我们的丰厚遗产，它不仅是 历史的结晶，而且有着鲜活的生命。它蕴含的思维方式、价值观念、行为准则等，深 刻地影响着今天的中国人。第四单元“骄人祖先 灿烂文化”介绍了我国优秀传统文 化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿 烂的文化而自豪。 本单元共三课，呈并列关系。分别以文字、科技和美德为中心，勾勒出中华优秀 传统文化的不同方面。第8课《美丽文字 民族瑰宝》围绕中华民族的文字展开，旨在 引导学生了解汉字凝聚着祖先的智慧、体现了中华文化的特点，以及了解它对周边地 区的文化影响，自觉做汉字的传承人；第9课《古代科技 耀我中华》围绕中国古代的 科技展开，旨在让学生了解古代科技发展史以及对人类社会发展和世界文明进步的深 远影响；第10课《传统美德 源远流长》围绕中华传统美德展开，旨在让学生了解中 华传统美德，感悟传统文化中的仁爱精神，引导学生联系生活实际体会爱国精神，激 发学生的爱国情怀。 单元逻辑结构图 骄人祖先 灿烂文化 美丽文字 民族瑰宝 文字 古代科技 耀我中华 科技 传统美德 源远流长 美德 灿若繁星的古代科技巨人 自强不息的人格修养 独具特色的古代科学 立己达人的仁爱精神 独领风骚的古代技术创造 天下兴亡、匹夫有责 丰富多样的文字 古老而优美的汉字 意蕴隽永的汉字 影响深远的汉字 改变世界的四大发明 的爱国情怀 图 2 本单元逻辑结构图 （三）学情分析 五年级学生的认知发展水平由形象思维向抽象思维过渡，具备了一定的逻辑推理 能力，思维的复杂性不断提升。学生已具备了解历史、感受历史的能力，在这个阶 段，为学生播撒中华民族优秀传统文化的种子很有必要。 基于五年级学生身心特点，本课并不是以系统历史知识学习为主要目的，而是着 力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，培养儿童对祖国的认同与归属之情。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对 世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。 2.知道汉字是世界最古老的文字之一，熔铸着先人的智慧和灵感。理解汉字的文 化含义，体会汉字优美的结构艺术。 3.了解中国古代科技史的基本常识，建立民族文化认同，培养民族自信心、自豪 感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。 4.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，传承发展中华优秀传统 文化，就要大力弘扬中华传统美德。 (二)单元作业目标 基于课程标准、《纲要》、《意见》，紧扣“骄人祖先 灿烂文化”这一单元主 题内容，考虑学生学段以及年龄特征，以