16-1《赤壁赋》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

三重水月存天地 赤壁一赋冠古今 苏轼《赤壁赋》精读 一、情境 许多文学经典如今已经成为文化元素融入了我们的现代生活， 如《红楼梦》书签、李白杜甫帆布包等文创产品。本单元我们阅 读了苏轼的千古名篇《赤壁赋》，今天我们也尝试以它为创作素 材，设计一把国风折扇在学校的校园文化艺术节上展示。 活动一：入画——寻赤壁入扇图 环节1：诵读赋文，探访赤壁，赏读画意 如果让你选择《赤壁赋》中最主要的意象 画面作为折扇的背景元素，你会选择什么？ 活动一 : 活 动 一 入 画 ｜ ｜寻 赤 壁 入 扇 图 课后作业 活动二 活动三 《赤壁赋》 赤壁之水月 历史之水月 哲理之水月 重点诗句 水月特点 情感变化 活动一 课后作业 活动二 活动三 环节2： 请你根据文本内容 ，结合你的理解 ，选 择一幅画面作为扇面图 ，并在赋文中选择最 喜欢、最契合的诗句作为扇面的题面诗 ，请 陈述你的理由。 活动一 : 活 动 一 入 画 ｜ ｜寻 赤 壁 入 扇 图 课后作业 活动二 活动三 活动一 南宋· 李嵩《赤壁图》 明· 仇英《赤壁图卷》 课后作业 活动二 活动三 活动二：题诗——选折扇题画诗 客因何而悲？ 活动二 南宋· 李嵩《赤壁图》 课后作业 活动一 活动三 感触对象 悲因 诗句 歌声 政治失意 “桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 ” 箫音 幽怨不绝 “客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉， 余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 ” 曹操 命运无常 “此非曹孟德之诗乎？ ”“此非孟德之困于周郎者乎？而今安在哉？ ” 人生 人生短暂 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ” 活动二 课后作业 活动一 活动三 主如何释悲？ 活动二 课后作业 活动一 活动三 自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬； 自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。 活动一 变 不 变 课后作业 人 盈虚如彼 逝者如斯 活动二 精神相承 代代无穷 生老病死 穷通荣辱 卒莫消长 未尝往也 水 月 活动三 活动三：落款 —— 落款印赠先贤 轼去岁作此赋，未尝轻出以示人，见者盖一 二人而已。 钦之有使至，求近文，遂亲书以寄。多 难畏事，钦之爱我，必深藏之，不出也。 您为何交代友人傅钦之读后 “深藏不出”呢？ 活动三 课后作业 活动一 活动二 活动一 活动二 课后作业 活动三 活动一 课后作业 活动二 活动三 “欲写受用现前无边风月，却借吹洞箫者发出一 段悲感，然后痛陈其胸前一片空阔。了悟风月不 死，先生不亡也。 ” —— 《古文观止》 活动三 课后作业 活动一 活动二 1. （必做题）千古赋文，熟读成诵。请有感情的诵读《赤壁赋》，并选择 合适的配乐将自己的诵读录制下来。 2. （选做题） “赤壁水月”国风折扇最终以销售火爆、无一差评正式收官。 文创小组打算继续制作国风折扇系列，计划围绕姚鼐《登泰山记》来设计制 作。请你构思一组画面，作为该折扇的插图，并选择文本中的一两句话作为 插图中的配文。 课后作业 。 课后作业： 活动一 活动二 活动三 $$