《反对党八股》《拿来主义》“欣赏语言艺术之‘鲜明生动’”群文阅读课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

以言动人 以评贯之 —— 第 5 课时： 《 反对党八股 》《 拿来主义 》 “ 欣赏语言艺术之 ‘ 鲜明生动 ’” 群文阅读 在 “校园读书节” 活动中，校刊开设 “ 学习论坛” 留言 专栏，鼓励同学们针对 “ 当下学习中的某一问题” 发表200字 左右的精要短论。 假如你是校刊编辑，有一部分同学的稿件因语言不够鲜 明、生动未被录用，请你设计一份 “评价量表”——议论文 语言鲜明生动的评价标准，告知稿件未被录用者。 评价维度 方法指引 评价标准 鲜明 生动 编制框架，设计“ 量表 ” . 鲜明性： 一是语言表达使观点鲜明，十分明确，富有说服力﹔ 二是语言表达使情感态度鲜明，爱憎分明，富有感染力。 . 生动性： 是指语言表达能充分调动人们的形象思维，使说理具体 形象，更好地说服、感染读者。 如何理解议论文语言的“鲜明”与“生动” ？ 编制框架，设计“ 量表 ” 评价维度 方法指引 评价标准 鲜明 生动 【学习活动一】全班分“反对”和“拿来”两大阵营，分别找出 《反对党八股》《拿来主义》中鲜明、生动的语言，小组合作探 究： 作者是如何让语言鲜明、生动的？起到了怎样的表达效果？ 共品语言，完善“ 量表 ” 俗语——得胜回朝，下笔千言、离题万里； 方言——瘪三、蹩脚； 俗语——到什么山上唱什么歌，看菜吃饭、 量体裁衣； 歇后语——懒婆娘的裹脚，又长又臭 口语——共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克 思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是 吃饭， 靠科学吃饭。 说书人惯用语——不知后事如何 流行语——摩登 广告语——完全国货/出售存膏，售完即止 方言——孱头、昏蛋、废物 比喻： 我们有些同志喜欢写长文章，但是没 有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又 臭”。 比喻：只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度， 波斯，阿剌伯的烟具都不同， 确可以算是一 种国粹，倘使背着周游世界， 一定会有人看， 但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的 是大可以毁掉的了。 【学习活动二】 “反对”阵营与“拿来”阵营，结合文本，对比 材料，互换分析文章的语言风格。 共品语言，完善“ 量表 ” 文章是写给读者看的,就得设身 处地为读者着想。 ——【语言学家】吕叔湘 【学习活动二】 “反对”阵营与“拿来”阵营，结合文本，对比 材料，互换分析文章的语言风格。 共品语言，完善“ 量表 ” 评价维度 方法指引 评价标准 鲜明 生动 【学习活动三】小组合作，完善“评价量表”，展示学习成果。 整合成果，展示“ 量表 ” 评价维度 方法指引 评价标准 鲜明 1. 精准选用词语。可运用动词、形容词、副词、关联 词（转折、条件、递进）、褒贬词来实现。 2.恰当选用句式。如肯定句、否定句、双重否定、反 问句式、整句与散句等。 3.恰当运用修辞手法。如反问、排比、对偶、对比、 比喻、反语等。 能准确用词体现观点态度的鲜明性， 能运用恰当的句式表达鲜明的态度 和立场，能运用恰当的修辞手法增 强观点态度的鲜明性，使读者清楚 作者爱憎分明、褒贬判然的观点。 生动 1.使用表现力强、生动传神或者富有感情色彩的词语。 2.灵活引用、化用名人名言、格言警句、成语、谚语、 歇后语、方言或鲜活的流行语。 3. 在句式上求变化，反问、设问句式，长短句结合, 整散句相杂。 4.运用比喻、类比、排比、对偶、反语等修辞手法。 5. 依据读者选择恰当的语言风格，可添加点幽默、讽 刺等艺术元素，使文章亦庄亦谐、生动活泼。 用词生动传神，能引用化用格言、 成语、俗语、流行语等鲜活的语言， 句式灵活有变化，能运用修辞手法 使论证更生动形象、更有说服力和 感染力，能依据读者的情况选择恰 当的语言风格，增加读者阅读的趣 味性。 【学习活动三】小组合作，完善“评价量表”，分点展示最终成果 整合成果，展示“ 量表 ” 。 布置作业： 1.请同学们针对 “当下学习中的某一问题” ，发表200字 左右的精要短论。 2.学以致用，运用“量表”展开自评、互评，修改升级短 论语言，使之“鲜明、生动” ，并向读书节“学习论坛专 栏”投稿。 学以致用，落实“ 量表 ” 敬请指导 $$