2024年中考语文一轮专题复习：考点“古诗文中表达方式判断与应用”研究与训练

2024届中考考点“古诗文中表达方式判断与应用”研究与训练 一、考题示例与命题走势 (一)旧式中考命题方式——文本阐述 命题方式阐述 以选择题方式命题,判断阐述的正误。 示例 [明]林鸿《出塞曲》——叙事与抒情 文本 出塞曲 [明]林鸿 十五蓟门①行,能探黠虏情。 潜兵秋度碛②,牧马夜归营。 苦雾沉旗影,飞霜湿鼓声。 昨来承密诏,东筑受降城③。 [注] 本试题选用林鸿的《出塞曲》为鉴赏材料。林鸿,字子羽,福建福清人,明代诗人。洪武初以人才荐,授将乐县学训导,官至礼部员外郎。性落拓不善仕,年未四十自免归。林鸿之诗“声调圆稳,格律整齐”,一洗元代诗人纤弱之习,被称明代开国后第一诗人,为闽中十才子之首,有《鸣盛集》。曾到武夷揽胜,写有《泛九曲》古风一首。①蓟门,古幽州治所,这里泛指北方边塞。②碛,沙漠。③唐中宗李显命张仁愿在黄河以北筑中、东、西三座受降城,唐王朝北疆得以固守。 问题 下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( ) A.《出塞曲》多写边防将士的生活,这首诗就描绘了一位智勇双全的边塞军人形象。 B.前面四句叙事,在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的深切同情之心。 C.尾联借典抒情,以张仁愿奉诏筑城的典故表达将士们必胜的信念,豪情溢于言表。 D.本诗以叙事为主,凸现主人公的勇武豪迈,笔力雄健,充满浓郁的边塞生活色彩。 答案 B 解析 B.“深切同情之心”错误。前面四句叙事,交代这位军人的经历和军中生活情景,寥寥数语,一位沉着机智、不辞辛劳的边防军人形象已凸现在我们眼前。这是一种不动声色的平淡叙述,在冷静客观的语调中可以感受到诗人对这位军人的衷心赞美之情。 (二)新式中考命题方式——比较阅读 命题方式阐述 比较两篇古文运用的表达方式。 示例 诸葛亮《诫子书》与王拯《媭砧课诵图序》——表达方式 文本 阅读下列文言选段,完成下面小题。 【甲】 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。⑴淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 余七岁时先妣①殁,遂来依姊氏。屋后小园数丈余,嘉树②荫之。树阴有屋二间,姊携拯居焉。拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。比夜,则姊执女红③,燃一灯,使拯读其旁。夏若热,辍④夜课。 天黎明,辄呼拯起,持小几就园树下读。日出,乃遣入塾。(2)故拯幼时每朝入塾,所读书乃熟于他童。或夜读倦,稍逐于嬉游,姊必涕泣曰:“汝今弗勉学,母氏地下戚⑤矣!” (节选自王拯《媭⑥砧课诵图序》,有删改) [注释]:①先妣:去世的母亲。②嘉树: 美好的树木。③女红(g ng): 女子纺织、缝纫之事。④辍:停止。 ⑤戚:伤心。 ⑥媭(x ):古代楚国人对姐姐的称呼。 问题 分别概括甲乙两文的内容并指出其使用的主要表达方式。 答案 甲文主要阐明修身治学的道理;主要表达方式:议论。乙文主要讲述姐姐教我刻苦读书的事。主要表达方式:记叙。 解析 本题考查理解概括文章内容与分析表达方式。 结合【甲】文可知,诸葛亮在信中首先提出观点“君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学”,接着对儿子晓之以理,“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”,先从反面论述了不“静”之害,又从正面说“静”理,从学习和做人两个方面进行论证,劝诫儿子学习与修身都需要“静”;故【甲】文主要运用了议论的表达方式; 结合【乙】文“余七岁时先妣殁,遂来依姊氏”“拯十岁后,就塾师学,朝出而暮归。比夜,则姊执女红,燃一灯,使拯读其旁。夏若热,辍夜课”“天黎明,辄呼拯起,持小几就园树下读。日出,乃遣入塾”“或夜读倦,稍逐于嬉游,姊必涕泣曰”可知,文章记叙了“我”在姐姐的教导下刻苦勤奋的读书经历,表达对姐姐的感激之情;故【乙】文主要运用了记叙的表达方式。 译文甲 有道德修养的人,依靠内心安静来修养身心,以俭朴节约财物来培养自己高