2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第二课青春的心弦 第二框青春萌动 核心素养 道德修养： （1）正确把握与异性交往的原则和尺度； （2）树立正确的爱情观。 健全人格： （1）学会与异性交往 ，把握与异性交往的尺度。 （2）认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。 责任意识： 学会恰当处理与异性之间朦胧的情感。 教学重点 与异性交往的作用和做法； 教学难点 正确对待青春期的异性情感。 1、 什么是青春期的心理萌动?青春期心理萌动的表现有哪些? 2、与异性相处有什么意义? 3、如何与异性相处?(与异性交往的原则) 4、怎样正确认识与对待青春期对异性的朦胧情感? 5、如何正确理解爱情? 自学思考题 请大家仔细阅读课本P18---P22, 完成下面的目标思考题，要 求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5 分钟。 自学指导： 01 异性朋友 镜头二：再次聚餐时，老 师采取了男女生合席的方 式，意想不到的情景发生 了……在就餐过程中，男孩 子你谦我让，大有君子风 度，女孩子温文尔雅，大 有淑女风范。 ----- - 因为：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象， 渴望得到异性的肯定和接受。(这就是青春期心理萌动的表现) 镜头一：初中某班外出 野餐，第一次男女生分 席，男孩子你争我抢， 狼吞虎咽。女孩子嘻笑 打闹，杯盘狼藉。面对 这个结局，老师眉头紧 锁，计上心来 …… 部编道法七年级(下册)2 .2 青春萌动 为什么两次聚餐男女生表现不同?这说明青春期心理萌动的 实例探究 表现是什么? 含义：步入青春期， 一股从未有 过的心潮悄然涌动，带给我们一 种特殊的情感体验，这是青春期 的心理萌动。 表现：在异性面前，我们有自我 表现的欲望，更加在意自己的形 象，渴望得到异性的肯定和接 受。 1、怎样理解青春期的心理萌动? 异性朋友 探究分享 男女生交往距离不能小 于50厘米。 男女生不能一对一在 一起。 男女生不得共用一把 雨伞。 不赞同这样的极 规。这些校规不 利于男女同学正 常交往，不利于 学生的全面发展。 想一想： 你赞同这样 的校规吗? 为什么? 七嘴八舌 表明校长和老师担心男女 同学之间不能正常交往， 影响学习和身心健康。处 于青春期的男生女生，身 心发展不成熟，对异性同 学的情感不能正确把握。 学校制定这样 的校规，表明 校长和老师担 心什么?他们 的担心有哪些 合理之处? 七嘴八舌 学校可以开展相关 教育活动，正确引导学 生，树立正确的交往观 念。不合理的校规可能 会引起学生的逆反心理， 把事情弄得不可收拾。 如果校长来听 取大家对校规 的意见，你有 哪些建议? 七嘴八舌 2、与异性交往的意义：P19 ①有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 ②我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验,这份友谊会成为是我们青春美好的见证。 小红和男生在一起的时候， 着装非常随意，有时坐姿还非 常不雅。 小辉与芳芳是小学同学， 关系非常好，他们时常避开 同学说悄悄话。 小丽经常和男生一起 打打闹闹，口无遮拦。 小娇经常和男生 拍拍打打，称兄道弟。 明辨是非 (1)既要互相尊重，又要自重自爱； (2)既要放开自己，又要把握分寸； (3)既要主动热情，又要注意交往方式、 场合、时间和频率。 3、 男女生如何正常交往(补) P19 班里有一个男孩，他非常阳光、帅 气，他不但学习成绩好，身体素质也特 棒，体育场上经常有他奔跑的身影。我 特别崇拜他，总是偷偷地关注着他，我 是不是喜欢上他了，这难道就是爱情吗? 我特别的苦恼。 在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对 美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。 其实，这并不是真正的爱情。 走出误区 1、 小华苦恼的原因是什么?应该怎样看待这种心理? 青春成长中的正常现象。 2、 青春期，对异性的欣赏和好感是不是爱情? 相遇青春，我们开始萌发对异性朦胧的情感。这是 不是真正的 爱情 出谋划策 青春期的少男少女对异性有朦胧的好感，你认为应该如何处理? 摆正心态，不要任由这 种情感泛滥。 树立正确的学习方向， 努力完成学业。 认识到这种情感是正 常的，无须大惊小怪。 和异性正常交往，共 同进步。 1 2 3 4 爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊 重，更需要责任和能力。面对生活中可能出现的朦 胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。既然我 阅读教材第20页阅读感悟，回答问题 ; 你想对苦恼的男孩说些什么? 们在春天，就不要做秋天的事情。 4、