第11课《老王》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

《老王》教案 教学目标: 1.细读文本,体会作者一家与老王之间的珍贵情谊,理解老王身上闪耀的人性之美。 2.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因,体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 重点: 积累相关字词,细度课文,感受老王与作者一家之间的深厚情谊。 难点: 深入分析作者对老王感到“愧怍”的根本原因,学会用平等观念和人道主义精神对待别人,关爱弱者。 教学方法:品读、合作探究 教学过程: 一、情境导入 人心与人心就好比是一坐山与你一样,当你对着高山喊——我爱你!高山的回音也是“我爱你":决不可能你对着高山喊—-“我恨你”,而高山的回音是“我爱你”。所以,人与人之间(诸如同学之间、朋友之间、父子之间、邻里之间、国与国之间)都要讲求团结友爱、互相关心,诚挚待人。 俗话说:“尊人者,人尊之。”尤其是对待地位比自己低下、命运比自己不幸的人,就更应该伸出一双援助的手来帮助他。那么,今天我们一起来学习杨降的散文《老王》,从“作者与老王”之间的关系中我们得到什么样的启示? 二、作者简介 杨绛(1911—2016),原名杨季康,江苏无锡人,作家、翻译家。1931年于苏州东吴大学毕业,随即考入清华大学研究院,为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚,后与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国,曾任上海震旦女子文理学院外语系教授,业余从事创作。 三、字词过关 蹬(d ng) 绷(b ng) 捎(sh o ) 荒僻(p ) 取缔(d ) 侮辱(w ) 肿胀(zh ng)(zh ng) 翳(y )