第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课件---2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

《文化交流与传播》 （选择性必修3） 第一单元 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 ④⑤⑥⑦ 何为文化？ 文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 文化既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 文化是能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、习俗、工具，附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、律法，制度、行为规范、思维方式、价值观念、审美情趣，精神图腾等。 何为中华传统文化？ 是指1840年鸦片战争以前的中华文化。为全民族大多数人所认同的思想和行为方式上的难以易除的心理和行为习惯。 何为中华优秀传统文化？ 代表中华文化发展的正确方向、体现中华民族蓬勃向上精神的主要思想观念。 对待传统文化的正确态度 ①肯定和保存：保持谨慎恭敬的态度，保护和传承学习中国优秀传统文化；肯定中华传统文化的优秀部分，发挥文化的民族性。 ②批判和继承：取其精华、去其糟粕，批判性继承传统文化。 ③发展和创新：在继承的基础上发展和创新，在发展的过程中继承，吐故纳新、革故鼎新、推成出新，与时俱进，让传统文化焕发生机，具有时代的生命力和活力。 ④交流和互鉴：面向世界，博采众长，立足中国国情，借鉴融合其他文化的优秀成果，吸纳全人类优秀文化成果，注重文化的交流和互鉴，共同推动世界文化的发展。 树立文化自信、弘扬中国精神 文化自信，是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心，是一个国家、一个民族发展中最基本、最深层、最持久的力量，向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。 文化交流与传播 有哪些文化？ 文化之间 如何交流？ 如何传承 与保护？ 第一单元 源远流长的中华文化 （第1、2课） 第二单元 丰富多样的世界文化 （亚洲、非洲、欧洲、美洲） （第3、4、5课） 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 （第6、7、8课） 第四单元 商路、贸易与文化交流 （第9、10课） 第五单元 战争与文化交锋 （第11、12、13课） 多样性 交互性 地域文化发展 交流与传播 传承、保护、共享 第六单元 文化的传承与保护 （第14、15课） 传承性 教材框架 第一单元 源远流长的中华文化 (1)中华民族创造了博大精深的中华文化。中华优秀传统文化蕴含着丰富多彩的内容,承载着中华民族的精神追求,是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。 (2)中华文化吸收了不少来源于异国他邦的文化,在与外来文化的交流中不断发展、升华。与此同时,中华文化也不断向外辐射和传播,促进了世界文明的发展,展示出中华文化的世界意义。 时空坐标: 单元主旨: 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 核心素养: ①了解中华优秀传统文化的内涵； ②从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。 唯物史观：通过学习，运用生产力与生产关系分析春秋战国大变革；运用社会存在和社会意识原理，辩证的看待中华优秀传统文化。 时空观念：通过教科书和配套课件，运用时空定位，分析中华文化在特定历史阶段的发展概况和具体表现。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，理解中华优秀传统文化的内涵，并总结和分析其特点，把握传统文化发展过程中的阶段性特征和基本精神，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解中华文化对不同历史时期产生的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生分析中华优秀传统文化的历史价值和现实价值，培养家国情怀。 课程标准: 目 录: 中华优秀传统文化的内涵与特点 一、中华文化的发展历程 二、中华优秀传统文化的内涵 三、优秀传统文化的特点和价值 时空坐标: 起源 奠基 争鸣 重击 主流 融合 冲击 三教合一 繁盛 传承与批判 禁锢与转折 西学冲击 民主与科学 批判与否定 马克思主义传入 辩证认识 错误批判 重新复兴 中国文化和儒学发展历程图 儒学 上古 东周 秦朝 两汉 魏晋 隋唐 宋元 明 清 鸦片战争 新文化运动 五四运动 文化大革命 改革开放后 0 1 0 3 2 4 6 7 6 5 3 5 0 11 中国文化 上古 东周 秦朝 两汉 魏晋 隋唐 宋元 明 清 鸦片战争 新文化运动 五四运动 文化大革命 改革开放后 0 0 1.8 0 2 1 0 0 0 2 5 5 2 0 旧石器时代： 170万年前 云南元谋人 （长江流域） 新石器时代早期 仰韶文化 （彩陶、粟、黄河中游）