第九课 理解质量互变课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元：运用辩证思维方法 含义 特征 方法：适度原则 原因 要求 思维抽象 思维具体 辩证分合 质量互变 辩证否定 含义 特征 方法：分析、综合 准确把握 第九课 第十课 第八课 正确理解 有效进行 单元地位：辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化，衔接和补充了哲学模块的内容。 主要内容：辩证思维的含义、特征和基本方法。 核心问题：如何增强辩证思维能力，处理复杂问题。 1 第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变 9.1 认识质量互变规律 2 自主学习 认识质量互变规律 1.质的含义和质的规定性 P80 2.量的含义和量的规定性 P81 3.事物变化发展的两种基本状态 P81 2.连续性、渐进性和间断性、飞跃性的区别和联系 P82 质量互变规律的含义 遵循质量互变规律 1.质量互变规律的要求 P81-82 3.遵循质量互变规律的意义 P82 阅读课本P80-82页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。 1.质（区分不同事物的依据）P80 （1）含义：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 （2）质的规定性：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 【注意】认识事物的质，是人们认识事物的基础。 （具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） 矛盾的特殊性决定 （主要矛盾的主要方面） 根本性质 【例】：为了区别人和动物，就必须认识人的质的规定性和动物的区别。人能思维、会说话并能制造和使用生产工具，这就是人的质的规定性。 一、质量互变规律的含义 误区：质变就是发展 4 2.量（区分相同事物的依据）P81 （1）含义：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 （2）量的规定性：量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 例如：事物的大小，质量的多少，运动的快慢，温度的高低，以及分子中原子数量的多少和排列组合方式，都是事物量的规定性。 （3）量总是一定事物的量，离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 载体 注意：有人认为“量的增减并不影响某物之为某物”。 × 一、质量互变规律的含义 例如：（如少年→青年→中年→老年的你） 误区：量就是用数量表示的规定性； 量变必然引起质变 5   质 量 内涵 与事物的关系 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物 ①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你） ②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中 知识整合 6 （1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态： ①量变：即量的变化。（渐进的、不显著的变化；性质没变,A事物仍是A事物） 是指事物数量的增减和场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的的变化； ②质变：即质的变化。（根本的、显著的变化；性质改变，A事物变为B事物） 是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变； （2）量变与质变的辩证关系：任何事物都是质与量的统一体（中频） ①量变是质变的必要前提（必要准备），要重视量的积累； ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃） ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变） 一、质量互变规律的含义 3.事物变化发展的两种基本状态：量变和质变 P81 误区：事物的发展是一个突变的过程；事物的发展总是从质变开始，质变是量变的必要前提；量变必然导致质变 7 在每一个学段中，知识的积累越来越多（这是一种量变），当积累到一定程度就考入更高一级的学段（这是一种质变）； 而当进入新的学段时，新的量变就又开始了。正是在这种“量变——质变——量变……”的前进式循环中，我们得以发展。 小学 中学 大学 …… 量变 知识不断积累 知识不断积累 知识不断积累 量变 量变 质变 质变 质变 …… …… 量变 质变 区别 变化指向 数量增减、场所变更 性质变化 变化状态 渐进性、连续性（静止状态