第四单元《让生活多一些绿色》作业设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

四年级道德与法治上册第四单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本 信息 第四单元 《让生活多一些 绿色》 道德与 法治 四年级 上学期 单元组 织 形式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 第 10 课《我们所了解的环境 P72—75 从“白色污染”说起 污染》第一课时 2 3 4 5 6 第 10 课《我们所了解的环境 P76—79 环境污染大搜索 污染》第二课时 课时 信息 第 11 课《变废为宝》第一课 P80—83 暴增的垃圾 时 第 11 课《变废为宝》第二课 P84—87 减少垃圾 变废为宝 时 第 12 课《低碳生活每一天》 P88—91 地球“发烧”了 第一课时 第 12 课《低碳生活每一天》 P92—95 减少我们的碳排放 第二课时 二、单元分析 (一)课标要求 本单元的编写依据是《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》中主题二 “我的社区生活”第 11 条“了解本地区生态环境,参与力所能及的环境保护活动, 增强环境保护意识"。主题二“生命安全与健康教育”第 9 条“学习环境保护的基 本常识,增强环境保护意识。” 本单元引导学生从环境污染问题人手,关注垃圾的再利用,倡导学生过低碳、 绿色的生活,体现了从知到行的递进过程。第 10 课《我们所了解的环境污染》, 侧重引导学生认识、体会环境污染的现状及其危害,在日常生活中有环保意识。 第 11 课《变废为宝有妙招》,侧重引导学生认识垃圾分类、回收、循环再利用的 意义,并学会节约资源。第 12 课《低碳生活每一天》,侧重引导学生反思自己的 生活,减少碳排放,学会过绿色生活,并积极参与环保活动。 单元主题(问 题域) 探索的问题 价值引导的方向 3 第一单元 与班级共成 成长 长 班 级 与 自 我 班规的制定与 群体之间应当 集体意识、规则意识、公 执行 如何相处 民意识 第二单元 关 心 与 体 谅 主动承担家务 为家庭尽责任 家庭责任感 为父母分担 父母 活儿 第三单元 辩 证 地 健 康 网络世界的规 正确认识广告 提高新媒介素养及信息素 信息万花筒 地看电视 则 养 第四单元 让生活多一 些绿色 了 解 环 境 污 怎样将垃圾变 怎样做到低碳 环保意识、责任和行动 染 废为宝 生活 图 1 本册教材各单元主题梳理 (二)教材分析 在《道德与法治》教材中,环境保护问题不仅是一个科技上的问题,它更是 一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有体现,如二年级下 册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单 元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源,有保护环境意识,学习 有创意生活”教学目标,进一步培养学生绿色生活的意识和绿色的生活方式。本 单元从“白色污染”问题引人,旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和 探究,了解周围环境污染的现状及其危害,增强环保意识:通过探究垃圾暴增的现 状及危害,认识垃圾是放错位置的资源,在生活中践行变废为宝;在不断反思中学 会过低碳生活、绿色生活。 环境是人类赖以生存和发展的基本条件,环境污染问题日益严重,已经成胁 到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面,大概知道我们的 环境遭受了污染,如大气污染、江河污染等,但对我们身边随处可见的白色污染 和垃圾暴增的现状以及它们给环境带来的严重危害却没有具体的认识,对垃圾与 资源的关系也不了解;他们对气候发生变化有点感受,也知道全球变暖会对环境有 影响,但具体有哪些影响不是很清楚;对环境污染、气候变暖与我们的哪些日常生 活方式有关也不了解。基于上述情况,教材设置了本单元。 单元逻辑结构图 3 图 2 本单元逻辑结构图 本单元引导学生从环境污染问题入手,关注垃圾的再利用,倡导学生过低碳、 绿色的生活,体现了从知到行的递进过程。第 10 课《我们所了解的环境污染》, 本课旨在引导通过调查和研究,了解身边的污染,并通过实际行动,改善我们的 生活,共同保护绿色家园。并通过自己的智慧和创造,改善生活质量与环境,文 明生活。《我所了解的环境污染》分为两个部分,首先通过对塑料的研究,了解塑 料带来的便利以及白色污染的危害。在此基础上,让学生在生活当中去发现其他 的污染,并从自身做起,找到降低污染切实有效的办法。第 11 课《变废为宝有妙 招),本课内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发,理解时代的主题——绿 色与环保,并通过自己的智慧和双手,改善生活质量与环境质量,文明生活。《变 成为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾,学生通过对这一规象的所见所闻, 进行辩析讨论,从而理解政府推行的垃圾分类政策,对回收再利用废弃物,变垃 圾为资源,减少垃极量,减少垃圾对环境的影响起到的重要作用,同