12.《低碳生活每一天》（2课时）（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

《低碳生活每一天》教学设计 第一课时 活动目标： 1.了解全球气候变暖的事实，认识如果地球继续变暖可能带来的灾难。 2. 了解全球气候变暖的原因，在生活中养成低碳生活的习惯。 活动重点： 了解气候变暖的严重危害，明晰地球升温的根本原因。 活动难点： 学会并践行低碳环保、绿色生活的具体方法。 教学准备： 1.教师：课件。 2.学生：（1）搜集近年来地球气温升高的相关新闻、信息。 （2）搜集气候变暖给动植物、人类生活、自然环境带来灾害的相关信息。 活动过程： 活动一：气候变化带来灾害 1.视频导入：同学们，上课前我们先来看一段视频，你从中发现了什么？ 2.这都是地球“发烧”所导致的。（板书：地球“发烧”了） 你还知道哪些地球“发烧”的症状呢？ 3.知识窗 同学们搜集到的信息，都证明了全球气候在悄悄地发生着变化。请看 （出示课件：知识窗：2013年9月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：观测和研究证明，全球气候在变暖。1880年～2012年全球地表平均温度约上升了0.85℃。1979年～2012年北极海冰面积以每10年3.5%～4.1%的速度减少。） 4.同学们，你们课前也搜集了相关的资料，大家来说说你了解到的因气候变暖带来的灾害。 5.师补充：同学们搜集到的资料让我们再次感受到了气候变暖所带来的的巨大灾难。出示图片：干旱造成粮食颗粒无收、洪涝造成家破人亡…… 小结：通过无数资料，我们真切地感受到了气候变暖给大自然、给人类造成的巨大灾难。（板书：巨大灾难） 活动二：“温室气体”的自白 1. 那么造成地球变暖的原因是什么呢？ 科学家通过观测发现，地球“发烧”的“元凶”是大气中逐年增加的二氧化碳等温室气体。让我们一起来了解了解。 播放视频《温室气体与地球变暖》 2.但“元凶”却相当委屈，让我们来看看他们是怎么说的。 请自由阅读P90的内容。 3.从他们的自白当中，再结合刚才看到的视频，你捕捉到哪些信息？ （1）温室气体中含有二氧化碳等多种气体。 （2）人类制造了过多的二氧化碳打破了大气平衡，造成了温室气体过多，气候变暖。 （3）人类才是造成地球变暖的“元凶”。 4.小结：原来，地球变暖是人类活动产生的过量“温室气体”导致的。（板书：温室气体 二氧化碳等） 活动三：温室气体哪里来 1. 那么造成地球变暖的温室气体是怎样产生的呢？ 在生活中，你见过哪些在大量制造的“温室气体”呢？ 从同学们的反馈中，我们发现，人类的吃穿住行每一项都会产生大量的二氧化碳等温室气体。（板书：人类生活） 2.“温室气体”过量还与什么有关？ 砍伐树木。众所周知，树木有吸收二氧化碳的作用，因为人类的过度砍伐，使森林遭到了破坏，减少了对二氧化碳的吸收，因此造成温室气体的过量。（板书：砍伐树木） （1）出示知识窗：2019年11月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发布的报告中指出：“温室气体”排放以及其他人为因素已成为自20世纪中期以来气候变暖的主要原因。2019年“气候经济学之父”尼古拉斯·斯特恩指出：如果全球“温室气体”排放仍“一切照旧”，那么到21世纪末，温度上升幅度有可能超过4℃。 （2）结合以上内容，说说你现在的想法。 活动四：总结 同学们都表达了对“温室气体”过量排放，对地球变暖造成的巨大灾难的担忧。那么我们是否只能任其发展？我们能不能为此做出一些努力呢？我们下节课继续探讨。 板书设计： 12 低碳生活每一天 地球“发烧”了 人类生活 温室气体过量 砍伐树木 地球变暖 自然灾害 《低碳生活每一天》教学设计 第二课时 活动目标： 1.通过探究反思和分析日常生活中“碳排放”，具体认识地球变暖与日常生活方式息息相关。 2.树立环保意识，增强社会责任感，学会低碳生活的具体方式，愿意过绿色生活。 活动重点： 探究碳排放与人们日常生活行为之间的关系。 活动难点： 践行低碳环保、绿色生活的具体方法。 教学准备： 多媒体课件 活动过程： 活动一：算一算碳排放 1.情景回顾：上节课，我们了解了地球变暖的原因，谁还记得气候变暖的原因有哪些？温室气体过量；乱砍伐…… 2.导入新课：地球变暖的情况日益严重，要解决这个问题，必须从源头抓起。今天我们就一起来探究一下温室气体过量的原因和改进的办法。 （一）家庭用电与碳排放 1.理解“碳排放”。自由读读P92上方第一段的文字，说说什么是“碳排放”。 生活中处处都会产生“碳排放”。比如用电。现代社会做什么都离不开用电，点灯、电冰箱、手机、电脑……那么这些电，又会产生多少“碳排放”呢？今天我们就来算一算。 2.算一算。上节课要求同学们记录了一个月的家庭用电量，请拿出你的记录。用碳排放计算公式来算一算，你家一个月用电会产生