第二单元《为父母分担》 作业设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

参赛作品 作业设计：《为父母分担》 设计人员： 林 青 梁晓珊 周 洁 李 阳 岳 宁 陈 鑫 1 四年级道德与法治第一学期第二单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 第二单元 基本 信息 道德与法治 四年级 第一学期 《为父母分担》 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 P24-28 爸爸妈妈辛苦 P29-31 少给父母添麻烦 1 第4 课《少让父母为我操心》 第一课时 2 第 4课《少让父母为我操心》 第二课时 课时 信息 P32-33 家务擂台赛 3 第 5课《这些事我来做》 第一课时 4 第 5课《这些事我来做》 第二课时 P34-35 愿做哪种人 P36-38 不让做 怎么办 P39-41 与家务活“签约” P42-45 我的家庭贡献 P46-49 我也有责任 5 第 5 课《这些事我来做》 第三课时 6 第 5 课《这些事我来做》 第四课时 7 第6课《我的家庭贡献与责任》第一课时 8 第6课《我的家庭贡献与责任》第二课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标淮 （2011 年版）》 中主题 “我的家庭生活”第 1 条 “知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩， 以怡当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”，第 2 条“学习料理自己的生活， 养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，并且要有一定的家庭责任感”。 （二） 教材分析 2 1、思维导图 本册教材各单元主旨梳理 探索问题 单元主题（问题线） 价 值 引 导 的 方 向 第一单元 与班级共成长 第二单元 班 级 与 自 班 规 的 制 定 与 群 体 之 间 应 当 集体意识、规则 我成长 执行 如何相处 意识、公民意识 关 心 和 体 主 动 承 担 家 务 为家庭尽责任 谅父母 活儿 家庭责任感 为父母分担 第三单元 辩 证 地 健 网 络 世 界 的 规 正确认识广告 康 地 看 电 则 视 提 高 新 媒 介 素 养及信息素养 信息万花筒 第四单元 了 解 环 境 怎 样 将 垃 圾 变 怎 样 做 到 低 碳 环保意识、责任 污染 废为宝 生活 与行动 让生活多一些绿色 图 1 本册教材各单元主旨梳理 本单元的教学内容与学生的家庭生活是息息相关的。便于学生更好的理解内容， 掌握技巧。 家庭是社会的细胞，也是每个人成长的摇篮， 它以缩影的形式反映着社会生活。关于家庭主题 的教学一直贯穿于 《道德与法治》教材的各个 年段，本单元的内容是对三年级上册第四单元 “家是最温暖的地方”板块的延续和深化。通过 本单元的学习，学生能进-一步了解和理解父母， 体谅父母的辛苦和不易，更加主动地参与家务劳 动，为家庭作出贡献，树立家庭责任意识。 家庭 3 四年级的学生对家庭的概念已经逐步清晰， 能感知家庭中的亲情，乐于以恰当的方式表达对 父母的感情。但他们对父母的爱的认知更多的停 留在“父母为‘我’做了什么” 的层面，忽略了 父母为承担家庭责任所付出的辛劳。这就需要通 过对本单元的学习，来引导学生细致地观察、体 会，让他们对父母的生活和工作有更加全面的了 解和爱父母、长辈。 学生 学生懂得“听父母的话”“ 自己的事情自己 做”是爱父母、为父母分忧的体现，但在现实生 活中他们往往缺乏自我管理的方法，心有余而力 不足。家务劳动经验的不足使其劳动意识淡薄， 料理生活的能力也较低，有的孩子甚至连基本的 扫地都不会。本单元旨在让学生通过学习转变家 庭观念，从家庭的受益者变成家庭的主动贡献者， 让他们作为小主人参与家庭生活。 2、内容内在逻辑 单元结构逻辑图 少让 父母 为我 操心 了解父母的辛劳 学会体谅父母 管好自己，不给父母添麻烦 为 父 母 分 担 主动承担力所能及的家务劳动 学习做家务的方法 这些 事我 来做 养成热爱劳动、不依赖别人的好习 惯 我的 家庭 贡献 与责 任 体会自己在家庭中的重要性 树立家庭责任意识 乐于为家庭作出贡献 4 图 2 本单元逻辑结构图 本单元共设计了三课内容，这三课之间有着渐进的逻辑层次，从学会“体谅父 母辛苦”，到主动“分担家务劳动”，再到“建立家庭责任”。 第 4 课《少让父母为我操心》，主要是引导学生通过观察、采访、体验等 多种方式了解父母在生活与工作中的辛苦，懂得体谅与体贴父母，学会换 位思考，在行动上管好自己，不给父母添麻烦，少让父母操心，做个懂事 的孩子。 第 5 课《这些事我来做》，主要是针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母， 什么事情都由家长包办的现实状况而设置，旨在培养学生“自己的事情自 己做”的意识，主动承担家务劳动。本课剖析了学生不做家务的内因和外 因，激发学生参与家务劳动的自觉性和主动性，