第四单元《多样的交通和通信》 作业设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

三年级道德与法治下册第四单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 下学期 教材版本 部编版 单元名称 基本 第四单元 《多样的交通和 通信》 信息 道德与法治 三年级 单元组 织形式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 P70-73 我的出行体验 多样的交通方式 第11课《四通八达的交通》第一课时 第11课《四通八达的交通》第二课时 P74-77 家乡交通在发展 怎能忘记他们 2 3 4 课时 信息 P78-81 交通发展带来的问题 交通发展大家谈 第12课《慧眼看交通》第一课时 第13课《万里一线牵》第一课时 P82-85 神通广大的现代通信 历史上的通信 P86-89 飞速发展的通信世界 通信交往中的文明 5 第13课《万里一线牵》第二课时 二、单元分析 （一）课标要求 本课编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中“第二学段（3～4年 级）”道德教育内容要求第7条“尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他 们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。”第8条“体验公共设施给人们生 活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。”第9条“学习环境保护的基本常识， 增强环境保护意识。”第10条“学习基本的网络道德规范，做到文明上网。”中华优秀传 统文化与革命传统教育内容要求第7条“从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成 立以来的伟大成就。”国情教育内容要求第3条“感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖 国未来充满信心。”符合学业要求中“能够了解家乡发展和国家建设取得的重大成就。” 的要求。根据新课程标准要求，三年级学生的认知水平，以及本套教材的编写安排，本单 元的教学目标是引导学生了解交通、通信事业发展的巨大成就，认识交通和通信方式的多 样性，并侧重展现交通、通信事业的发展对人们生活的影响，同时引导学生了解交通和通 - 1 - 信事业发展所引发的各种环境问题、社会生活问题。 （二）教材分析 图1 本册教材各单元主旨梳理 第四单元围绕“交通与通信”这一学习主题，设计了《四通八达的交通》《慧眼看交 通》《万里一线牵》三课内容。本单元的逻辑思路是：先从正面介绍交通的发展，再从反 面思考交通发展带来的环境问题，最后引入有关通信的主题。本单元从学生的出行体验和 了解的交通工具入手，引导学生认识多样的交通方式及其特点。同时，也能结合本地实际 情况，了解本地区的交通发展，并能够体会各类交通行业人员为交通事业的发展所做的努 力。在此基础上，引导学生辩证地看待交通发展，了解交通迅速发展带来的问题，以及人 们采取的应对措施，帮助学生对公共生活中的交通事业有整体且深入的认识。最后，帮助 学生了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，培养学生养成文明通信的行为习惯，遵守 通信中的法律和道德要求。 图2 第四单元逻辑结构图 （三）学情分析 三年级学生的认知方法主要仍以具象思维为主，虽然可以某种程度上理解抽象概念， 但需要具体内容作为支撑，本课涉及的40余年间的交通发展变化，由于学生年龄和阅历的 局限性，因此在设计本课作业时首先应考虑学生实际特点，通过创设情境的方式，在实践 活动中让学生真实感受发展变化及成就。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.了解交通和通信的变化发展成就，感受交通和通信与人们生活的密切联系。 2.合理使用交通工具、规划交通路线，正确使用不同的通信方式。感悟交通和通信给 个人和社会带来的影响。 3.学会辩证看待交通和通信发展带来的利与弊，养成良好的出行和通信习惯。 - 2 - （二）单元作业目标 围绕《多样的交通和通信》这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交流、辨析、情 境体验等作业方式，引导学生了解交通发展变化；外出时如何合理使用交通工具，正确规 划外出路线；通过阅读和实践，感悟交通和通信给个人和社会带来的影响；辩证看待交通 和通信发展带来的利与弊，体会现代通信给人们带来的变化。 四、单元作业设计思路 1.围绕《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》要求，分析教材内容和学情。 2.制订单元学习和作业目标。 3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着 眼学生发展设计评价标准和方式。 4.为排列整齐、美观，每项作业图片都是缩略图，A4排版作业原图见末尾附件。 五、课时作业 第11课《四通八达的交通》第一课时 作业 1 1.作业内容 我是小小调查员 采访身边的朋友和家人，问一问他们外出旅游、购物、探亲时会使用哪种交通工 具。其中最令他们印象深刻的交通工具是什么？填写下面的调查表。 - 3 - 2.作业时长要求 采访他人，3分钟内采访1个人，至少采访3人（根据“双减”政策及《安徽省教育厅关 于进一步提高义务教育学校作业