18 慈母情深 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

教学设计 课时教学设计（第 二 课时/总 二 课时） 课题 《慈母情深》 课型 新授课 1. 教学内容分析 《慈母情深》是五年级上册语文第六单元的第一篇文章，是梁晓声写的一篇讲述贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱去买《青年近卫军》的事，刻画了一个平凡、伟大的母亲形象。 2. 学习者分析 五年级学生已经形成了一定的学习态度，学生的学习能力得到了加强。在教学中，教师一方面要注意培养学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论；另一方面教师要注重创设情境，引导学生获得自己的理解和感受，注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，并能用恰当的语言表达自己的看法和感受。 3. 学习目标 （1） 在朗读课文的基础上，理解课文内容。 （2） 通过品析描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 4. 学习重点和难点 重点：在朗读课文的基础上，理解课文内容。 难点：品析描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 5. 学习评价设计 我们可以引导学生抓住关键词句感受文章表达的思想感情，学习作者通过外貌、语言、动作和心理描写表现母亲的爱的方法。学生通过自主学习和与同学合作交流，感受文章的思想感情。 6.活动设计 教师活动 学生活动 环节一（根据课堂教与学的程序安排） 教师活动1 检查作业，导入新课 上节课布置了一项作业——想一想：母亲平时是怎样疼爱、关心你的？选择印象最深的一个情节写写。下面请同学们讲述一个母亲疼爱你的情节。 同学们讲述了自己生活中的真实故事，表现出母亲对你无微不至的关心、照顾。我们可以发现这些都是生活中的小事，《慈母情深》也写了一些小事，请同学们一起朗读课文，说说文章写了哪些小事。 学生活动1 学生讲述一个母亲疼爱自己的情节。 活动意图 这样导入新课能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，使学生温故而知新。 环节二 教师活动2 细读课文，讲述情节 1. 仔细默读课文，思考：本文写了哪些小事？ 2. 小结 学生活动2 1. 思考：本文写了哪些小事？ 2. 交流汇报 活动意图 朗读是阅读的根本，此环节紧扣教学重点，让学生在自由诵读中进一步感知文章内容，进一步训练学生筛选信息和概括文章的能力。 环节三 教师活动3 分析细节，感受母爱 1. 出示问题：在这些情节中哪些细节最能表现母爱的伟大、深沉？最能表现“我”的感恩之情？ 2. 适当引导出示 3. “我”对母亲的感情是怎样的？找出相关语句 学生活动3 （1） 学生仔细朗读课文，思考：在这些情节中哪些细节最能表现母爱的伟大、深沉？最能表现“我”的感恩之情？ （2） 学生交流汇报 （3） 找出“我”对母亲的感情是怎样的的相关语句 活动意图 抓住关键词句体会母亲的形象和对“我”深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感。 环节四 教师活动4 精要总结，收束课堂 课件播放音乐《烛光里的妈妈》 教师总结全文 学生活动4 学生听音乐《烛光里的妈妈》，齐背《游子吟》 环节五 教师活动5 拓展延伸，布置作业 写一篇小作文，记录母亲关爱你的事情，表达对母亲的感谢之情。 学生活动5 学生进行小作文的写作 7. 板书设计 慈母情深 环境恶劣 工作辛苦 拼命挣钱 给钱买书 母爱的伟大 教学反思与改进 本课的教学中，我紧扣单元教学重点，引导学生梳理场景和细节描写，利用以读促悟的方法，让学生去挖掘、品味文中的语言，指导其抓住文中母亲的外貌、语言、动作、神态描写体会慈母情深，感受到作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 这堂课还有很多的细节处理得太粗糙，还有许多的地方没有深入研讨下去，还有一些情 感没能被激发出来，还有很多的机会没有留给学生，在以后的教学中需要改进。 说明： （1） 教学设计突出学生学习的主体地位，依据学科课程标准要求突出单元和课时学习对学生发展的价值，设计情境化、活动化、任务化的学习活动，增强学生学习过程的体验、实践性和整体性。日常工作中，教师“基本信息”可以简写。 （2） 教学反思与改进突出课堂学习目标的达成