第14课 第一次世界大战与战后国际秩序（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 帝国主义的掠夺战争。19世纪末期，资本主义生产拓展至全球，将亚非拉广大独立发展的国家和地区纳入到国际政治经济秩序之中。资本主义政治经济发展的不均衡使各国实力对比发生重大变化，资本主义各国在进入20世纪后因内外矛盾的激化而发生剧烈动荡和裂变，引发第一次世界大战。战争深刻影响了世界政治经济秩序，世界历史的整体性进一步增强，它所奠定的世界新格局为20世纪20年代世界的相对平稳发展创造了条件，同时也潜藏着新的危机。 开创人类历史新纪元。十月革命是俄国历史和世界历史上一个具有重大意义和深远影响的事件。导致这场革命的客观根源是俄国现代化进程的内在矛盾和帝国主义战争所酝酿的危机和革命形势。十月革命决定性地改变了俄国现代化的发展道路，并在人类社会现代化进程中开创了非资本主义的发展模式，成为引导和推动民族解放运动的强大政治力量，为全球现代化的文化内涵和价值坐标提供了符合人类整体和长远利益的理论导向，给20世纪的历史留下了深刻的烙印。 民族民主运动的高涨。第一次世界大战削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒。十月革命沉重打击了帝国主义对世界的统治，极大地鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。源自西方的民族主义思想逐渐被亚非拉殖民地半殖民地人民所接受，并成为开展民族民主运动的思想旗帜，推动了民族民主运动的高涨。 改变世界格局的二战。1929—1933年的经济大危机更是直接导致了法西斯主义在全球范围的泛滥，基于意识形态和对原有国际秩序的不满，德、意、日三国法西斯力量逐渐联合起来积极对外扩张。由于和平力量未能有效阻止法西斯的扩张，二战最终爆发。战争的结果瓦解了原有的凡尔赛—华盛顿体系，而以新建的雅尔塔体系取而代之。 第14课　第一次世界大战与战后国际秩序 目标任务 课标要求 通过了解第一次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。 内容逻辑 本课遵循历史思维，围绕第一次世界大战的背景、战争基本过程及其与中国的关系，以及战胜国对战后世界作出的和平安排展开。其中第一子目和第三子目是第一次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序，既是重点，也是难点。 知识结构 录 目 一、帝国主义与世界大战的酝酿 根源 帝国主义各国经济政治发展不平衡，实力对比发生重大变化 主要矛盾 英德矛盾 后起而强大的_____把英国视为“日益衰落的国家”，开始寻求在欧洲乃至世界的领导地位(主要矛盾) 法德矛盾 因________________等领土争端积怨已久，对北非殖民地的争夺剑拔弩张 德俄矛盾 因不断的贸易摩擦而关系恶化 奥俄矛盾 集中在____________，使这里成了名副其实的欧洲“火药桶” 德国 阿尔萨斯—洛林 巴尔干半岛 军事集团 德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”，英国、法国、俄国组成“协约国” 导火线 1914年6月28日，萨拉热窝刺杀事件 续表 [历史认知]　19世纪末20世纪初，列强进入帝国主义阶段，在经济政治发展不平衡规律作用下，帝国主义列强掀起新的瓜分世界的狂潮，酝酿了第一次世界大战。 二、第一次世界大战 爆发 1914年7月28日，德国支持__________对塞尔维亚宣战。此后，德、俄、法、英相继参战 战线 英法军队与德军对阵西线，__________与俄军在东线厮杀，奥军与俄军及塞尔维亚军队在南线争斗 方式 阵地战 性质 列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战 奥匈帝国 德奥联军 续表 战争进程 第一阶段 1914年 马恩河战役(德国“速决战”破产) 对德宣战的日本占领了德国在中国山东半岛的租借地 第二阶段 1915年 日本向中国提出“二十一条”要求，企图灭亡中国 意大利倒戈；德奥取得东线和南线的胜利，但未能摆脱东西两线作战的困境 1916年 凡尔登战役(“凡尔登绞肉机”、飞机、毒气) 索姆河战役(“索姆河地狱”、首现坦克) ___________(德国未能突破英国的海上封锁) 日德兰海战 战争进程 第三阶段 1917年 ______和中国(北洋政府)参战 1918年 俄国(十月革命后)退出战争；同盟国投降 战争影响 对殖民地半殖民地 削弱了帝国主义和殖民主义力量，动摇了欧洲的世界优势地位，促进了殖民地半殖民地国家的民族觉醒 国际格局 美国的参战和俄国十月革命的胜利，开始改变以欧洲为中心的国际格局 思想观念 改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨 续表 美国 [历史认知]　一战最终演变为倾注全部国力的总体战，这场大战中大约900万人战死，2 000多万人受伤，350万人终身残疾。一战以其极端的残酷性对世界产生了重大影响，不仅影响了世界格局的变动，也深刻教育了遭受灾