第1单元整体教学设计与评价（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

第一单元整体教学设计与评价 阶段总结 融会提能 第一单元整体教学设计与评价 |构建知识体系| |把握阶段特征| 阶段特征 政治 最初的文明出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域，以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区。由于历史环境的不同，古代文明呈现出多元发展格局。农耕文明的进一步发展，促使地区性帝国的产生，波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国先后崛起，把欧亚大陆的农耕文明区域逐渐连接起来 续表 阶段特征 经济 伴随着生产力的发展，人类社会经历了从采集渔猎到农业和畜牧业发展的过程。农业和畜牧业的产生，是人类文明产生的重要前提。社会分工的发展与劳动生产率的提高，使人类逐渐有了剩余产品，这为私有制和剥削制度的产生创造了条件。进入文明时代的古代大河流域以农耕生活为主，古希腊和古罗马则海外贸易发达 续表 阶段特征 文化 伴随着人类社会进入文明时代，出于记事和管理的需要，文字产生了。古代西亚有辉煌的文化成就，古代埃及有丰富多彩的神话和文学故事，古代印度在天文、历法、数学、医学等领域取得重要成就，古希腊的文学与哲学成就突出。伴随着古代文明的扩展，不同地区的文化交流和相互影响不断扩大 时代趋势 社会分工的发展和劳动生产率的提高，促使阶级、国家和文字产生，人类迈入文明时代。古代帝国的兴起源于文明的区域性扩张，它的发展又进一步扩大了农耕文明区 重点聚焦(一)　各美其美，多元共生——亚非文明与西方文明的比较 不同的文明如何走向了不同的历史？是什么契机将形态各异的文明引向不同的历史分岔路口？当我们观察全世界各地的文明时会发现，不同地区的文明在历史演变的脉络中截然不同，而这种差异既根源于文明诞生之际，也来自历史进程当中某些重要的事件和节点，正是这些造就了满天星斗般的世界文明，成就了其多元性与差异性。突破东西方文明在概念上的分界，去探寻世界多元文明的异同，关注不同的世界文明的特点、精髓，通过文明体系的构建，认识不同以往的文化史。 史证·史评——感知历史“有宽度” 材料一　公元前5世纪至公元1世纪希腊世界与中国部分大事简表 时间 事件 希腊世界 中国 公元前460—前446年； 公元前431—前406年 雅典与斯巴达之间爆发两次战争 — 公元前403年 — 三家分晋 公元前379—371年 底比斯与斯巴达之间爆发战争 — 公元前354年 — 魏、齐桂陵之战 公元前338年 马其顿与雅典、底比斯之间爆发战争 — 公元前334—前324年 亚历山大东征，建立亚历山大帝国 — 公元前318年 — (第一次)五国联合(合纵)攻秦 续表 公元前260年 — 秦、赵长平之战 公元前323—31年 亚历山大病逝，帝国分裂。巴尔干半岛混战重启，最终被罗马人征服 秦逐渐统一六国；汉建立并巩固大一统帝国 续表 ——摘编自崔连仲《世界通史》 材料二　从文化上来说，希腊是西方文化的发源地，而我们中国是东方文明的发源地，两个国家都是历史悠久的古国，从文化底蕴上来说二者有着同样的经历。在进入国家文明之后的第一时期中，两国的历史脚步所表现出的国家文明特质，却有着很大的不同。古希腊国家文明的突然中断性，与古印度文明的突然中断性极其相似，都是强势异族入侵，都是原生文明毁灭，都是陷入黑暗与深渊。早期中国国家文明的发展脉络清晰、轮次分明、记载详实，国家行为非常有力而活跃，国家制度的体系化已经形成了坚实的独立文明根基。更为重要的是，中国国家文明的发展，表现出了鲜明的主体传承性与连续性递进的发展性。 ——摘编自孙皓晖《早期中国与古希腊文明的比较》 [思考探究] 1．根据材料一并结合所学，归纳公元前5世纪至公元1世纪中国文明与古希腊文明历史演变的共性与差异。 [提示]　共性：战争频繁、政治动荡；国家由分裂逐渐走向统一。 差异：中国最终实现了长期的大一统，奠定了统一多民族国家的基础；希腊世界短暂统一后陷入长期混战，最终被外族征服。 2．根据上述材料并结合所学，从文明特质、政治制度、经济结构、思想文化等角度简析当时中国和古希腊历史发展趋向出现差异的原因。 [提示]　文明特质：中华文明发展有传承性和连续性；古希腊遭到外族入侵，文明中断。 政治制度：中国逐渐形成中央集权体制；古希腊城邦体制独立性强，政治体制多样。 经济结构：中国小农经济产生并逐渐成为主流，相对封闭；古希腊商品经济兴盛，相对开放。 思想文化：中国逐渐确立并推行统一的官方思想；古希腊地区思想文化多元。 史识·史观——看待历史“上高度” 古代东西方奴隶制文明的比较 文明区域 古代亚非文明 古代西方文明 典型代表 古代埃及、古巴比伦王国、古代印度、古代中国 古代希腊 发源地区 大河流域 地中海沿岸 文明基础 发达的农业 繁荣的工商业、航海业