第1课 文明的产生与早期发展（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中历史必修中外历史纲要下（统编版）

第一单元 古代文明的产生与发展 多点勃兴、多元独立。距今一万多年前，在古老的西亚和北非，大河奔涌的岸边，最初的农耕畜牧孕育了人类文明的曙光。约公元前3500年，当青铜铸造、文字书写、商业贸易逐渐汇成时代洪流，从尼罗河、两河到爱琴海都出现了最早的国度。人类在这里生息繁衍、开拓进取、发明创造，形成了多元文明，为后世发展开辟了无限广阔的道路。 由点到面、扩张发展。在地球这个古老的星球上，散布着不同文明的光芒。早期国家的武力扩张与和平移民，让这些光芒逐渐连接成一片。伴随着波斯、亚历山大和古罗马帝国的铁蹄跨越之声，欧亚非三大洲从隔绝走向贯通，文明的渔火也不断扩大成光的海洋。 交流互鉴、相互辉映。和而不同，大道融通。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和科技的传播，促进了文明的发展，推动了人类文明的进步。一言以蔽之，随着生产力的发展，人类文明在不同时空下从无到有，多元发展，并不断从孤立隔绝走向相互联系。 第1课　文明的产生与早期发展 目标任务 课标要求 1.知道早期人类文明的产生。 2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。 内容逻辑 本课第一子目“人类文明的产生”说明文明发生的过程，第二子目“古代文明的多元特点”说明古代文明产生后在不同地区的发展，着重说明不同地区文明发展与地理环境、生产力发展之间的关系。第一子目注重时序，第二子目注重各个文明平行发展的多元性。 知识结构 录 目 一、人类文明的产生 1．从采集文明到农耕文明 采集文明 原始社会时期，人类主要依靠_____和渔猎为生，没有私有财产和阶级 农耕文明 农业和畜牧业产生 西亚地区的居民最早培植出大麦、小麦和豆类作物，南亚、中国和中南美洲等地也培育出各自的农作物。在这些地区，人类驯养了羊、猪和牛等动物 采集 农耕文明 手工业出现 随着农业的发展，一些人从农业中分离出来，专门从事手工业生产，出现了农业和手工业的分工 商业发展 不同地区的产品互通有无，促进了交换和_____ 管理者出现 社会经济的发展，让一部分人能够脱离社会生产活动而从事专门的管理和_________工作 早期城市形成 一些较大的居住点逐渐发展为早期城市 续表 贸易 文化创造 [历史认知]　从采集文明向农耕文明的转变，是人类社会生产力的飞跃，它为人类文明的发展奠定了物质基础。农耕文明的出现无疑是人类历史上划时代的大事，人口得以增加，财富得以积聚，文明程度得到加深。 2．人类文明产生的标志 阶级产生 部落首领利用职权把一部分_________据为己有，私有制逐渐产生，社会分化成统治者和被统治者两大阶级 奴隶制出现 在争夺土地和资源的部落战争中，被征服者往往成为征服者的奴隶，奴隶制成为人类第一种剥削制度 国家出现 在阶级矛盾和部落战争的双重作用下，逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成 文字产生 出于______和管理的需要，文字产生 公共产品 记事 [历史认知]　随着生产力的发展，阶级和国家逐渐形成，文字出现，标志着文明社会到来。奴隶社会代替原始社会极大地促进了生产力的发展，这种发展是建立在残酷的经济剥削和政治压迫之上的，但正是这种剥削和压迫制度适应了当时生产力的发展要求，使人类开始进入文明时代。 二、古代文明的多元特点 1．古巴比伦文明(两河流域，公元前3500年至前18世纪左右) 自然环境 政治统治 文化成就 两河流域与美索不达米亚平原 ①国家统一：约公元前18世纪，古巴比伦王国国王__________基本统一了两河流域，建立君主专制制度； ②《汉谟拉比法典》：世界上现存最早的较为完整的成文法典，它宣扬__________，维护奴隶主的利益和权威 ①文字：_________是世界上最古老的文字； ②文学：《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗； ③数学：苏美尔人发明了60进制 汉谟拉比 君权神授 楔形文字 2.古埃及文明(尼罗河流域，公元前3500至前3100年左右) 自然环境 尼罗河提供了灌溉与交通条件 政治统治 ①公元前3500年左右，埃及文明兴起； ②公元前3100年左右，初步实现统一，建立起比较完善的__________； ③法老成为最高统治者 官僚系统 文化成就 ①文学：神话和文学故事； ②文字：创立__________； ③历法：制定世界上第一部太阳历； ④建筑：建造金字塔体现法老至上权威； ⑤宗教：法老作为神权象征 续表 象形文字 3.古印度文明(公元前3千纪至前6世纪) 自然环境 印度河和恒河流域有着茂盛的植被，雨水丰沛 政治统治 ①公元前3千纪，印度文明诞生； ②公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家，并出现__________ 文化成就 ①宗教：婆罗门教推动种姓制度