4 *梅花魂 课件-2023-2024学年语文五年级下册统编版

部编版五年级下册语文 梅花魂 作者：小紫老师 壹 揭题导入 明确任务 陈慧英 1946年出生，当代女作家。 1933年被国务院授予“为文学艺术做出突出贡献”的国家级专家称号。 主要作品：《无名的星》《生命的田园》等。 作者介绍 我们常说“民族魂”，你对“魂”是怎么理解的？“梅花魂”又是什么意思？ 谈话导入 “民族魂”是指民族精神。“魂”有精神的意思。“梅花魂”指的就是梅花精神。 梅花的精神是什么呢？ 谈话导入 贰 自学字词 整体感知 1.默读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：课文写了外祖父的哪几件事？ 用简洁的语言概括。 3.课文主要表达了外祖父怎样的感情？从课文中哪句话可以直接看出来。 学习提示 虬枝 葬身异国 腮边 老干虬枝 玷污 郑重 秉性 凉飕飕 码头 撩乱 手绢 华侨 眷恋 自学字词 老干虬枝：老树干上盘曲的树枝。 玷污：弄脏，指使物体变得不干净，多用于比喻。 凉飕飕：形容风很凉 眷恋 ：指对某人或某物产生的依恋或怀念之情，表达了一种不舍得离去的感觉。 课文写了外祖父的哪几件事？ 整体感知 吟诗落泪 珍爱墨梅图 思国情怀 赠墨梅图 送梅花手绢 整体感知 吟诗落泪 珍爱墨梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花手绢 整体感知 课文主要表达了外祖父怎样的感情？ 从课文中哪句话可以直接看出来。 我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子之心啊！ 叁 赏析梅花 体会感情 再读课文，围绕课文表达了外祖父怎样的思想感情这一问题，结合具体事例，说说自己的体会。 学习提示 赏析梅花 我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。 唐诗宋词是中华文化的瑰宝，渗透着中华民族的民族精神，所以外祖父教“我”读唐诗宋词，让“我”受到祖国文化的熏陶，同时，也寄托了他对祖国的思念之情。 赏析梅花 每当读到“独在异乡为异客，每逢住节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的汨珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说:“莺儿，你还小呢，不懂!” 第一次写外祖父流泪。引用的这些名句，包含着无尽的乡司和愁绪，勾起了外祖父对家乡和亲人的怀念，所以外祖父悄然落泪。 赏析梅花 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。 我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲:“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗?”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。 看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪:一幅画而已，有什么稀罕的呢? 【对比】“不甚在意”与“分外爱惜”形成对比，突出外祖父对墨梅图极其珍爱。 【神态、语言、动作】说明祖父很生气。在外祖父的心中，梅花是最纯洁、最高尚的，它是祖国的象征，不能受到一点儿玷污。外祖父的小心翼翼，充体现他对墨梅图的珍爱。 【心理】通过“我”心理的疑问，留下悬念，引人深思。 赏析梅花 有一天，母亲忽然跟我说:“莺儿，我们要回中国去!”“干吗要回去呢?” “那儿才是我们的祖国啊!” 哦!祖国，就是那拥有长江、黄河、万里长城的地方吗?我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。 可是，我马上想起外祖父，我亲爱的外祖父。我问母亲:“外公走吗?” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤椅上。我说:“外公，您也回祖国去吧!” 想不到外祖父竞像小孩子一样，呜呜呜地哭了起来…… 画线部分表现出“我”迫不及待地想要回国的欢快心情，表达了“我”对祖国的向往和热爱。 第二次写外祖父流泪。外祖父因不能回国，内心痛楚而哭，表现了一位身在异国他乡的老人对祖国、故土的无比热爱和眷恋。 赏析梅花 “是啊，莺儿，你要好好保存!这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!