第三单元《安全护我成长》 作业设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

部编版三年级道德与法治上册第三单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 课程基本 信息 道 德 与 法治 部 编 人 民 教育出版社 第三单元 《安全护我成长》 三年级 上学期 单元组 织形式 自然单元 课时名称 重组单元 序号 1 对应教材内容 P46-49 我们的生命来 之不易 第 7 课《生命最宝贵》第一课时 P50-53 爱护身体 珍惜 生命 2 3 4 第 7 课《生命最宝贵》第二课时 第 8 课《安全记心上》第一课时 第 8 课《安全记心上》第二课时 课时信息 P54-57 平安出行 不让溺水悲剧发生 P58-61 “119”的警示 安全通行证 5 6 第 9 课《心中的“110”》第一课时 第 9 课《心中的“110”》第二课时 P62-63 有点警惕性 P64-65 不要上当受骗 二、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年）版》中主题 一“我的健康成长”第 6 条“体会生命来之不易。知道应该爱护自己的身体和健 康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力”以及 “我们的社区”第 5 条“了解本地区的交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵 守交通法规，注意安全”。 （二）教材分析 单元逻辑结构图 本单元属于部编版三年级道德与法治上第三单元《安全护我成长》，包含三 课内容，以“体会生命宝贵”“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构成单元 逻辑主线。分别是《7 生命最宝贵》、《8 安全记心上》、《9 心中的“110”》， 其中，第一课《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命的来 之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意 识。第二课《安全记心上》里涉及到交通安全、预防溺水、预防火灾等方面内容， 从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方 法，提高安全意识。第三课《心中的“110”》包含防盗、防拐、防性侵教育内 容，引导学生初步认识社会的复杂性，在能够积极参与社会生活、乐于助人的同 时保持警惕性，初步形成人际安全意识。 以单元主题的形式来突出小学生安全教育的重要性，单元中的每一课力求从 各自不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标，符合义务教育阶段道德与 法治课程标准要求。 道德与法治课程以发展学生的核心素养为导向，以“成长中的我”为原点， 由“自我认识”到“我与自然”“我与家庭”“我与他人”“我与社会”“我与 国家和人类文明”，不断扩展学生的认识和生活范围。本单元内容的设计，符合 课程设计的基本思路：从儿童与自我、儿童与社会出发，逐步认识到生命的来之 不易，我们应该珍爱生命，珍爱生活。我们的成长离不开家人尤其是爸爸妈妈的 辛苦付出，我们要好好爱护自己。随着儿童不断的成长，儿童的生活接触面也逐 渐扩大，加入的社会层次也逐渐深入，怎样健康安全的生活，怎样积极愉快的生 活，也是儿童所需要学习的。其中健康安全的生活尤其重要，是儿童生活的前提 和基础，这将为其一生的身心健康的发展打下基础。 （三）学情分析 三年级的儿童还属于社会启蒙期，是品德与社会发展的开始阶段，但因为活 泼好动，精力旺盛，好奇心强的年龄特点，同时社会的变化和自主活动空间的扩 大，也使他们面临危险的概率变大。加之自身安全意识匮乏，家长、老师的疏忽， 极易出现难以预料的安全事故，而人生安全的保证是儿童健康成长的必要条件。 所以，儿童安全问题是十分必要的话题。 2 本单元从家庭中——生命的来之不易出发，到爱护身体珍惜生命，再过渡到 社会上——平安出行——不让溺水悲剧发生——“119”的警示——安全通行证 等安全日常行为规范，再深化到学生的心里意识中——有点警惕性——不要上当 受骗，符合儿童的身体心理发展特点。同时，作为一门活动综合性课程，本单元 也结合了儿童们日常生活中喜闻乐见的场景，让学生在学习的过程中有一种熟悉 感，营造契合实际的情境，以此触发学生内心的体验，唤醒情感。同时兼具融合 了安全、生理和心理知识，能够有效促进学生核心素养能力的培养，推进学生的 健康成长。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.加强生命安全教育，了解生命的来之不易，知道生命不能重来。并逐步认 识到保护生命不仅仅靠父母，更要靠我们自己。在此基础上，有爱护生命，珍爱 生命的意识。 2.了解生活中存在的安全隐患以及遇到危险情境时基本的自救自护方法，能 够初步掌握交通安全、预防溺水、预防火灾等活动中基本的安全知识和自救自护 的能力，做到爱护自己的身体和珍惜生命。 3.了解人际交往中可能存在的安全问题和处理方法，引导学生初步认识到社 会的复杂性。在乐于助人，积极参与社会生活的同时，保持警惕性。学会识别社 会交往中的