6. 多彩的梦（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

6《多彩的梦》 课标分析 《多彩的梦》属于“造型·表现”学习领域，课程标准“造型表现”领域关于这一学段的目标要求是：初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效案，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想、激发丰富想象，唤起创造欲望。课程标准“造型表现”领域关于这一学段的学生的学习活动的建议是：用写生、记忆、想象和创造等方式，进行造型表现活动。学习线条、形状、色彩和肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。同时《多彩的梦》与《感受音乐》、《变幻无穷的形象》、《未来的建筑》、《难忘的朋友》、《快乐的节日》、《动物的花衣装》、《家乡的桥和塔》可以视为一个丰富的“造型·表现”，也旨在引导学生用写生记忆、想象等方式进行造型表现活动，体验造型活动的乐趣，培养他们的创新精神及对美术学习的兴趣。在本课教学中，教师要让学生认识、学习、体验不同材料所表现出的绘画效果，让学生们多欣赏，多感受，多体验，努力去激发学生们的想象力和创造力，让学生们大胆表现他们的情感和想法。 教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，教学目标在于引导学生用独特的绘画形式表现梦境。教材选用了两幅经典的油画作品作为欣赏图例。在俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面的构图和形象都采取了与传统绘画不同的处理方式。画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一个画面上，表达了对故乡的怀念。而西班牙画家达利的《记忆的永恒》，表现了一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序地散落在画面上，软塌塌的钟表似乎令时间停滞，让人过目难忘；无限深远的背景，给人以虚幻冷寂、怅然若失之感。教师可利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面形象和表现形式做自由的想象与思考，引导学生用记忆、想象等方式进行造型表现活动，让学生大胆表现，体验造型活动的乐趣，培养学生们的创新精神及对美术学习的兴趣。三年级的学生处于小学第二学段，已经具备了基本的造型能力。因此，教材提出来适合本学段的学习要求：“想一想：回忆印象深刻的梦。说一说：你想怎样来表现它？试一试：大胆想象，用独特的方式表现梦境。”为了引导学生的创作，教材还呈现了多幅儿童作品。通过欣赏，不但可以是学生体验梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了怎样的变化，与现实有怎样的差别，还可以启发学生体验运用不同材料的不同效果，表现出不同感受的梦境。从而引导学生选择喜欢的绘画材料进行创作。 教学目标： 知识与能力：通过对梦的绘画表现，提高学生的想象能力和创造能力。　　 过程与方法：在回忆、感受、交流、想象中，学习用不同绘画方法表现梦境。　　 情感态度与价值观： 引导学生感受想象和创作的乐趣。 教学重点：用各种绘画方法表现出梦境。 教学难点：梦中物体形象的变化。 教学策略：　　 本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。 教学过程：　　 一、激趣导入 1.同学们喜欢看电影吗？老师请大家来看一段电影。　　 播放电影《爱丽丝梦游仙境》片段。 2.电影里你看到了什么？你觉得哪里有趣呢？这节课我们也来表现我们多彩的梦。　　 二、启发感悟 1.你做过什么样的梦？是甜蜜的还是可怕的？回忆一下给你印象最深刻的梦，给大家精彩的描述一下。 2.每个人都有做梦的时候，同学们做的梦各式各样，你们知道人为什么会做梦呢？学生介绍自己了解的一些知识。 3.播放视频，介绍梦的相关知识。 4.问：你们发现了吗，梦的情景和现实有什么不一样？　　 学生回答后总结：梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，和现实有很大的差别。　　 学生之间进行交流讨论，发表自己的见解，了解梦的相关知识，开阔他们的思路，并发现梦境的表现和现实的不同。　　 三、欣赏探究 1.欣赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请学生回答以下问题： 这幅作品给你什么感觉？画面中你看到了什么？和生活中的有什么不一样？画家为什么这样表现？ 2、欣赏达利作品《记忆的永恒》，请学生观察画面中的物体有什么变化？这样的变化给你什么感觉？ 3、欣赏学生表现梦的作品，请学生说说他们是如何表现的？用了哪些不同的表现方法？　　 大师作品的欣赏，引导学生学习夸张变形的方法，同时对超现实主义绘画有初步的了解。　　 四、联想创造 1.你想表现什么样的梦境？用什么方法来表现？ 2.作业要求：回忆你印象深刻的梦，通过大胆想象，用自己喜欢的绘画方式表现出梦境。 3.学生作画，教师巡视辅导。 4.展示评价。　　 你最喜欢哪幅作品，为什么？你能看出他表现的是什么样