第1单元《快乐学习》教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

统编版《道德与法治》三年级上册第一单元 “快乐学习”单元作业 Homework Design 统编版《道德与法治》三年级上册第一单元 “快乐学习”单元作业 一．单元内容及教材分析 （一）单元信息 （二）课标要求 （三）教材分析 （四）学情分析 二．单元学习目标 三．单元作业目标 四．单元作业整体设计思路 五．课时作业 （一）学习伴我成长 （二）我学习，我快乐 （三）做学习的主人 六．单元学习评价 （一）作业内容 （二）作业分析 （三）评价设计 1 一. 单元内容及教材分析 （一）单元信息 学科 年级 三年级 学期 教材版本 统编版 单元名称 基本信息 道德与法治 上学期 第一单元《快乐学习》 单元组织形式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 2 3 4 第 1 课《学习伴我成长》第一课时 第 1 课《学习伴我成长》第二课时 第 2 课《我学习，我快乐》第一课时 第 2 课《我学习，我快乐》第二课时 P2-5 成长离不开学习 处处可学习 P6-17 P8-10 P11-13 P14-19 学习的快乐 课时信息 战胜困难更快乐 人人都能学得好 多在心中画问号 5 6 第 3 课《做学习的主人》第一课时 第 3 课《做学习的主人》第二课时 P20-23 我和时间交朋友 好经验共分享 （二）课标要求 本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)》中“我的健康成长”第 3 条“能 够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣”以及 “我们的学校生活” 第 3 条“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习 任务，不抄袭、不作弊”，同时结合 2022 年新颁布的《义务教育道德与法治课程标准》中“生命安全 与健康教育”的内容要求“初步感受学习知识的乐趣，能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯； 正确对待学习中的困难，学会化解消极情绪”。根据课程标准的要求，针对三年级学生的特点、生活 实际和成长需求，设置了本单元的教育主题，编写本单元，安排了三课学习，分别为《学习伴我成长》 《我学习，我快乐》和《做学习的主人》，层层推进，重在帮助学生认识学习对个人成长的重要意义， 明确学习动机，体验学习的快乐，激发学习兴趣，树立学习自信心，掌握有效的学习方法等。 2 （三）教材分析 图 1 本册教材结构图 图 2 本册教材各单元主旨结构图 3 三年级上册《道德与法治》教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，聚焦在儿童健康 成长中的学习问题和安全问题，同时承续低年级段家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化对家 庭和学校生活的认识和体会。全册四个单元将学生引向了他们进行自主探索的四个问题域，分别是: 学习、学校、安全和家庭。本册四个单元的内容分别是:快乐学习、我们的学校、安全护我成长、家 是最温暖的地方。 本单元是统编版《道德与法治》三年级上册的第一单元，也是学生升入小学中年段后的第一个学 习单元。升入三年级的学生面临着新的挑战，随着知识内容的加深，学习任务的加重，学习难度的加 大，学习烦恼和学习困难也相应地增加。如果不及时帮助他们解决学习上遇到的问题，可能会使学生 对学习产生抵触情绪，甚至出现厌学心理，严重的还会出现品行问题。所以非常需要设计“学习”单 元以帮助他们解决学习中所遇到的问题和挑战。 图 3 本单元逻辑结构图 本单元的三课，以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。 第 1 课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的 需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样 性和广泛性，明白生活处处皆学习。第 2 课《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含 的快乐，激发学生对学习的兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困 难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。第 3 课《做学习的主人》从帮助学生树 立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习 的主人。 （四）学情分析 学生在进入三年级后，学习的知识内容加深、任务加重、难度加大。县内三年级学生经过两年的 《道德与法治》课程的学习后，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，懂得了学校生活规 则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯。其中大多数学生讲文明有礼貌，能够遵守课堂学习规则， 进行安全健康地学习生活，不过，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上不能很好地约 束自己的言行，甚至有个别学生还有模仿社会上不良言行的现象，学习烦恼和学习困难也在不断增加。 4 希望通过本学期的教育教学