第2单元《我们好好玩》（作业设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

二年级道德与法治下册第二单元作业 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 道德与法治 二年级 下学期 第二单元 《我们好好玩》 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序 号 课时名称 对应教材内容 课时 信息 1 第 5 课《健康游戏我常玩》第一课时 P18-19 什么游戏我常玩 游戏诊断会 2 3 4 5 6 7 8 第 5 课《健康游戏我常玩》第二课时 P20-21 选个游戏玩一玩 第 6 课《传统游戏我会玩》第一课时 P22-23 传统游戏知多少 第 6 课《传统游戏我会玩》第二课时 P24-25 看看他们怎么玩 第 7 课《我们有新玩法》第一课时 第 7 课《我们有新玩法》第二课时 第 8 课《安全地玩》第一课时 第 8 课《安全地玩》第二课时 P26-27 玩出新花样 P28-29 我们一起来创造 P30-31 在这里玩安全吗 P32 我是安全警示员 P33 我们的安全提示牌 一、单元分析 （一）课标要求 本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》第一学段（1~2 年级）学段目标，围绕“核心素养”主题一，“政治认同”中“感知中华优秀传统 1 文化的主要文化符号，对中华优秀传统文化具有亲切感”；主题二，“道德修养”中 “知道健康生活、卫生习惯的基本常识和要求。懂礼貌，讲诚信，守约定，不撒谎， 与同伴友好相处”；主题三，“法制观念”中“了解生活中的规则，知道在生活中人 人都应遵守规则，具有初步的规则意识。了解生活中基本的安全常识，掌握常用的 求助信息”；主题四，“健全人格”中“热爱生命，懂得自我保护，远离伤害。体会 成长的快乐，能够看到自己的进步和不足，欣赏他人的优点和长处”；主题五，“责 任意识”中“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够 关心和帮助他人”。 （二）教材分析 第二单元《我们好好玩》，包括第 5 课《健康游戏我常玩》、第 6 课《传统游戏 我会玩》、第 7 课《我们有新玩法》和第 8 课《安全地玩》四课。本单元通过选择 健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏 等内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，使他们有意识地 通过玩游戏获得成长。 本单元的四课。分别聚焦学生游戏的四个主题:健康、文化、创新和安全。教 材在一年级上册有两课涉及游戏的内容:一课是《课间十分钟》，从引导学生适应学 校生活的角度帮助学生过好课间生活;一课是《玩得真开心》，从帮助学生处理好放 学后家庭生活与学校生活的关系，以及如何在游戏中与人分享的角度，引导学生在 家庭生活中玩游戏。二年级下册的这一单元，则侧重同龄人之间的游戏，将游戏作 为学生健康成长及培养创新性的重要载体。从全册的教育主题看，关注游戏创新的 第 7 课是重点。 本单元的四课，从逻辑上看是并列关系，图示如下。 我们好好玩 5.健康游戏我常玩 6.传统游戏我会玩 7.我们有新玩法 8.安全地玩 图 1 本单元逻辑结构图 第 5 课《健康游戏我常玩》，目的在于引导学生树立健康玩游戏的观念，学习 辨别有益与健康的游戏，根据学生自己及游戏环境等具体情况，选择适合的游戏， 从而玩得健康、有益、开心。第 6 课《传统游戏我会玩》，旨在拓宽学生的视野， 了解中外一些传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣， 2 通过了解多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。第 7 课《我们有新玩法》，旨在通过引导学生有创意地玩游戏、动手制作玩具，养成“有 创意地生活”的习惯。第 8 课《安全地玩》旨在帮助学生了解游戏场所与游戏过程 中可能存在的安全隐患，自觉地远离这些安全隐患，学会健康、安全地生活。 （三）学情分析 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生来说尤其如此。在玩 游戏的过程中，实际上体现着非常综合性的内容，其中涉及人际相处、规则意识、 健康观念、创新与安全、道德与法治等。二年级学生活泼好动，以具体形象思维为 主，抽象、空泛的讲授或讨论很难引起他们的共鸣。所以在教学中，我增加了一些 体验活动，布置了一些实践作业，帮助学生更好地参与到课堂教学中来。 小学生普遍对玩游戏情有独钟，但却不一定都能在玩游戏中获得健康的成长， 甚至还可能因为游戏本身存在的安全隐患，或者因为沉迷于不健康的游戏，而对自 身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导学生学会“好好玩”是一个重要的成长 话题，也是本单元的主题。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1、本单元课程内容结合低年级学生特点，通过道德教育、生命安全与健康教 育、法制教育、中华优秀传统文化与革命传统教育等四个主题，发展低年级学生的 核心素养。 2、本单元通过反思与实践